Ágora para la educación física y el deporte - 2003 - Num. 2-3Ágora para la educación física y el deporte - 2003 - Num. 2-3https://uvadoc.uva.es/handle/10324/235972024-03-29T08:05:43Z2024-03-29T08:05:43ZInstrumento o instrumentalización: estudio de caso sobre el Prácticum en un programa australianoMacDonald, Dounehttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236442021-07-06T08:20:56Z2003-01-01T00:00:00ZThe strengths and weaknesses of competency based education and its translation into teacher education has been debated in Australia as elsewhere. There are those within teacher education who advocate for the profession to work with the competency agenda in order to exert some direction over it. With this in mind, the School of Human Movement Studies at The University of Queensland chose to develop a set of competencies or criteria by which their teacher education students' practicum performances could be judged. This paper reports on literature and processes that shaped the development of the criteria matrix and the stakeholders' responses to its use. We argue that the matrix represents a helpful teaching/learning instrument rather than a manifestation of instrumentalism.
2003-01-01T00:00:00ZLa formación inicial de los maestros cobra sentido en prácticasVaca Escribano, Marcelino Juanhttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236432021-07-06T08:20:55Z2003-01-01T00:00:00Z2003-01-01T00:00:00ZContextos y programas: una visión internacional al prácticum de Educación Física en la formación inicialMartínez Álvarez, Luciohttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236452022-01-03T10:29:18Z2003-01-01T00:00:00Z2003-01-01T00:00:00ZEnseñanza de los juegos para la comprensión: perspectiva situada en el aprendizaje de los estudiantesKirk, DavidBrooker, RossBraiuka, Sandyhttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236462021-07-06T08:20:57Z2003-01-01T00:00:00ZThis paper draws on a TGFU approach to junior high school basketball to develop a situated perspective on student learning. The paper offers an interpretation of student learning from a situated learning perspective. Analysis of 3 critical incidents expressed as vignettes focuses on the perceptual-physical, social-interactive and institutional-cultural dimensions of learning.
2003-01-01T00:00:00ZDescripciones y reflexiones de una lección de natación con un grupo escolarAusina Baquerín, MiguelVaca Escribano, Marcelino Juanhttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236472021-07-06T08:20:58Z2003-01-01T00:00:00Z2003-01-01T00:00:00ZEl ejercicio corporal pedagógico de Lorenzo Niño y Viñas (1911)Burgos Ortega, Inéshttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236482021-07-06T08:20:59Z2003-01-01T00:00:00Z2003-01-01T00:00:00ZHonoré de Balsac: la teoría del andarCuesta Salvador, Maríahttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236492021-07-06T08:21:00Z2003-01-01T00:00:00Z2003-01-01T00:00:00ZEl proyecto corporal culturista: construyendo nuevas identidades a través de la supermuscularidadBrown, Davidhttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236402022-01-03T10:30:07Z2003-01-01T00:00:00Z2003-01-01T00:00:00ZLa investigación en las ciencias de la actividad física y el deporte: perspectiva históricaPastor Pradillo, José Luishttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236392021-07-06T08:20:52Z2003-01-01T00:00:00Z2003-01-01T00:00:00ZUna propuesta de prácticum en la formación inicial del maestro especialista en educación físicaRomero Cerezo, Ciprianohttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236422021-07-06T08:20:54Z2003-01-01T00:00:00Z2003-01-01T00:00:00ZLíneas de investigación en Educación Física escolarRivera García, EnriqueTrigueros Cervantes, CarmenPavesio Estero, Maitehttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236412022-01-03T10:32:49Z2003-01-01T00:00:00Z2003-01-01T00:00:00ZLa historia de vida de una educadora de profesores de Educación Física: su desarrollo personal y profesionalPascual Baños, María del Carmenhttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236362022-01-03T10:32:05Z2003-01-01T00:00:00ZEste artículo se centra en mi propia Historia de vida como educadora de profesores de Educación Física desde una perspectiva postmoderna. Através del análisis de documentos personales y académicos como mi autobiografía escrita, los artículos publicados, mi diario, la tesis doctoral, el proyecto docente y los programas de las asignaturas que imparto, trato de explicar mi desarrollo personal y profesional, las circunstancias que han contribuido al mismo, así como el contexto en el que se ha producido.
2003-01-01T00:00:00ZInvestigación narrativa en la educación física y el deporteSparkes, Andrew C.https://uvadoc.uva.es/handle/10324/236382021-07-06T08:20:51Z2003-01-01T00:00:00Z2003-01-01T00:00:00ZPostmodernidad e investigación en la educación físicaFernández Balboa, Juan Miguelhttps://uvadoc.uva.es/handle/10324/236372021-07-06T08:20:50Z2003-01-01T00:00:00ZEn este artículo, presento algunas de las tensiones entre el Modernismo y el
Postmodernismo con referencia a la investigación en Educación Física. Mi planteamiento sugiere que el paradigma positivista, basado en la objetividad y en la racionalidad y que hasta ahora
ha dominado tanto en las Ciencias Naturales como en las Ciencias Sociales, debe ser críticamente examinado e incluso descartado en ciertos casos, ya que no siempre es apropiado para estudiar
y entender ciertos fenómenos y aspectos de la EF. Por otro lado, sugiero que para avanzar en la
profesión de la EF es necesario incluir otros temas y metodologías, hasta ahora tradicional y sistemáticamente marginados. En la última sección del artículo ofrezco algunos ejemplos.
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