El apoyo fonético gestual y los cuentos en la intervención del retraso simple del lenguaje

Título

dc.contributor.advisor	Reoyo Serrano, Natalia	es
dc.contributor.author	Martín Gómez, Itziar
dc.contributor.editor	Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social	es
dc.date.accessioned	2015-11-24T09:47:01Z
dc.date.available	2015-11-24T09:47:01Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://uvadoc.uva.es/handle/10324/14876
dc.description.abstract	El presente escrito se centra en la investigación sobre el trastorno del retraso simple del lenguaje, sus orígenes y consecuencias, con el fin de diseñar una serie de actividades para alumnado que padece retraso simple del lenguaje y que se encuentra en la etapa de educación primaria. La metodología a emplear está basada en el sistema fonético gestual y los cuentos, entre otros, para aumentar el léxico-semántico, la memoria a corto plazo y la conciencia fonológica, siempre adaptado a su nivel. La realización de la intervención ha permitido verificar las carencias en cuanto al lenguaje así como demostrar los beneficios del programa diseñado.	es
dc.format.mimetype	application/pdf	es
dc.language.iso	spa	es
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.subject	[Pendiente de asignar]	es
dc.title	El apoyo fonético gestual y los cuentos en la intervención del retraso simple del lenguaje	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es
dc.description.degree	Grado en Educación Primaria	es