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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/25827
Título: La investigación en Educación Patrimonial. Evolución y estado actual a través del análisis de indicadores de alto impacto
Otros títulos: Research on Heritage Education. Evolution and Current State Through analysis of High Impact Indicators
Autor: Fontal Merillas, Olaia
Ibáñez-Etxeberria, Álex
Año del Documento: 2016
Editorial: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica.
Documento Fuente: Revista de Educación, 375. Enero-Marzo 2017, pp. 184-214
Resumen: El tópic educación patrimonial ha evolucionado mucho en los últimos años. Aunque con mayor tradición en el ámbito iberoamericano, en España comienza su despegue a partir del año 2003, cuando se inicia una corriente de investigación que, tomando referentes de didáctica del patrimonio y museum studies, plantea una amplia revisión de la educación patrimonial y acoge en el concepto una visión más completa de este ámbito de conocimiento hasta configurarla, tras más de una década de investigaciones, como una disciplina científica. Método: Se analiza la evolución de la investigación en educación patrimonial en España a través de indicadores de alto impacto, fundamentalmente todos aquellos hitos de investigación científica estandarizados para todas las áreas de conocimiento y homologables a otros contextos. Para ello, consideraremos la producción de tesis doctorales, la obtención de proyectos competitivos en convocatorias nacionales de I+D+i, y la publicación de artículos en las bases de datos de referencia internacionales WOS y Scopus. Resultados: Los diferentes análisis estadístico-descriptivos y del contenido en las tres áreas de producción científica nos permiten conocer la evolución cronológica de la producción de Tesis Doctorales en España, proyectos competitivos o artículos de impacto, su distribución según las diferentes líneas de investigación, la evolución anual comparada por países de la producción de trabajos sobre Educación Patrimonial en las base de datos WOS y Scopus, la evolución de la producción científica global por áreas y por líneas de investigación, hasta definir diferentes enfoques genealógicos de investigación en educación patrimonial. Conclusiones: España se ha situado como primer país en el ámbito internacional en producción científica en materia de educación patrimonial, desarrollando al menos cuatro líneas de investigación en torno a la comunicación del patrimonio, la didáctica del patrimonio, la educación patrimonial y los aspectos curriculares relacionados con el patrimonio y la formación del profesorado.
Idioma: spa
URI: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/25827
Derechos: info:eu-repo/semantics/openAccess
Aparece en las colecciones:DEP17 - Artículos de revista
DEP17 - Otros Documentos (Informes, Memorias, Documentos de Trabajo, etc)

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