Alternative method for the learning of a foreign language in a clil school

Abstract

Este trabajo ha surgido de mi experiencia personal como maestra en Lenguas Extranjeras en un colegio bilingüe donde se lleva a cabo una metodología para la enseñanza de las lenguas, en este caso el inglés, nada habitual. El hecho de, por un lado, ver unos resultados magníficos a nivel lingüístico en los niños del centro al terminar la Educación Primaria; y, por otro lado, el nivel de estrés y, a veces, contradicción que yo he vivido como especialista del área de Inglés en el Primer Ciclo de esta etapa han hecho de este trabajo de análisis e investigación algo revelador y enriquecedor. La intención principal ha sido verificar si el método se atiene a la normativa vigente y si realmente ayuda o perjudica al desarrollo de la competencia comunicativa, máximo fin en el área de Lengua Extranjera.

This research comes from my personal experience as a Foreign Language teacher in a bilingual school where a not common methodology for the language learning is carried out. The fact that learners have magnific linguistic results when finishing Primary Education; and, on the other hand, the level of estress and contradiction that I have experimented as English teacher in the First Cycle of this stage, make this work to be something revealing and rewarding. The main intention has been to verify if such method sets its roots on the current normative and if it really help or damage the development of the communicative competence, main aim of the Foreign Language Area.