2024-03-29T02:32:51Zhttp://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/238242021-07-06T08:23:43Zcom_10324_23595com_10324_5186com_10324_29291col_10324_23626
UVaDOC
author
Hildebrandt-Stramann, Reiner
editor
Ediciones Universidad de Valladolid
2017-06-20T17:12:19Z
2017-06-20T17:12:19Z
2016
Agora para la educación física y el deporte, 2016, N.3, pags.214-229
1578-2174
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/23824
214
3
229
A escola moderna é uma escola inclusiva onde todas as crianças têm o direito de apreender com igualdade de direitos. Isto também vale para a educação física. A educação física deve ser projetada de forma didática para que os alunos possam através de movimento desenvolver relações sociais. No artigo a hipótese é investigada, que relações de movimento entre pessoas se movimentando com condições muito heterogéneas só podem ser bem sucedidas, se o âmbito ideacional da tradicional prática de desportos (atração por meio da constatação da diferença igualitária) é abandonado em benefício de um movimentar e jogar mais orientado na solidaridade e em normas individuais. No artigo é discutido o que significa “diferente igualidade” nesse conjunto. No fim a pergunta está discutida o que significa comunhão bem sucedida numa perspectiva fenomenológica corporal.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Integração/Inclusão por meio de relações de movimento
info:eu-repo/semantics/article
URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/23824/1/AEFD-2016-3-integra%c3%a7ao-inclusao-rela%c3%a7oes-movimento.pdf
File
MD5
0d1fac6735704e1623a8c368f0672ce7
594166
application/pdf
AEFD-2016-3-integraçao-inclusao-relaçoes-movimento.pdf