2024-03-28T20:46:25Zhttp://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/396112021-06-18T07:27:54Zcom_10324_38col_10324_787
UVaDOC
advisor
Gutiérrez Casado, Marina
author
Fernández García, Irene
2019-11-27T15:53:38Z
2019-11-27T15:53:38Z
2019
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39611
Durante los últimos años, España ha pasado de ser un país emisor a convertirse de nuevo en unos de los principales países receptores de inmigración internacional. Gran parte de esta población terminó asentándose en la Comunidad de Castilla y León con el fin de mejorar su economía familiar y situación social, huyendo de las precarias situaciones vividas en sus países de origen. Debido a este significativo aumento en el número de inmigrantes procedentes de otros países, la comunidad castellanoleonesa se vio en la necesidad de modificar su sistema educativo para atender a la gran diversidad cultural presente en la región. Entre las medidas y programas elaborados por la Consejería de Educación de Castilla y León para fomentar la inclusión del alumnado extranjero en los centros educativos destaca el “Programa 2030”. Con el presente trabajo planteo una propuesta de intervención a partir de la cual implementar varias de las medidas recogidas en dicho programa, mediante la enseñanza de la lengua inglesa como medio para la lograr la inclusión del alumnado inmigrante dentro de un aula de Educación Secundaria Obligatoria en un instituto vallisoletano.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Integración del alumnado inmigrante en educación secundaria mediante la enseñanza del inglés: Propuesta para centros 2030
info:eu-repo/semantics/masterThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/39611/1/TFM_F_2019_78.pdf
File
MD5
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