2024-03-29T14:28:58Zhttp://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/135882021-06-18T10:39:23Zcom_10324_38col_10324_787
Alfabetización y percepción científica: acercamiento de la investigación a las aulas como recurso didáctico
Fuente Luján, Violeta de la
Ruiz Pastrana, Mercedes
Universidad de Valladolid. Facultad de Ciencias
Cultura científica - Estudio y enseñanza (Secundaria)
En general, existe un posible desencanto de los docentes de Ciencias al ver que sus materias son escogidas por un número reducido de alumnos. La enseñanza de la cultura científica en las aulas puede suscitar o promover a los alumnos el gusto e interés por las ciencias y su posible elección de futuras carreras relacionadas con este ámbito.
En una primera parte de este trabajo se recopilan los datos y la información necesaria para el estudio de cuáles son las razones por las que a los alumnos no les gustan las ciencias analizando las características del centro, su entorno, las características y rasgos de los alumnos así como la realización de varias encuestas. Además se realizará un análisis sobre el nivel de alfabetización científica de los alumnos de este centro comparando los resultados con el obtenido en otros estudios.
En la segunda parte del proyecto, se sugiere como recurso didáctico, la introducción y acercamiento de la investigación en las aulas, en este caso de enseñanza secundaria, para poder trabajar de forma interdisciplinar y dar a los alumnos una actividad más motivadora y apasionante que los acerque al conocimiento de estas materias. En la investigación los alumnos dejan de ser receptores pasivos de información, convirtiéndose en sujetos activos y directamente participativos de su propio aprendizaje. Además aparece de forma principal la curiosidad y la creatividad.
Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales
Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
2015-09-17T08:04:05Z
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2015
info:eu-repo/semantics/masterThesis
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/13588
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