RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 El triángulo: afectos, conocimientos y diversidad. Una propuesta de determinación de perfiles matemáticos al finalizar la Educación Primaria
A1 Reyes Pérez, Luz Vanesa
A2 Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Magisterio
K1 Matemáticas-Estudio y enseñanza (Primaria)
K1 Atención a la diversidad
AB La conveniente y necesaria aproximación de la Matemática al sujeto del aprendizajerequiere un “conocimiento” más allá del estadio evolutivo o de la fase de desarrollo del pensamiento matemático en la que se encuentre el alumno. La realidad del estudiante se sustenta además en un conjunto de variables de tipo cognitivo y emocional (relacionadassignificativamente con el rendimiento matemático) que podríamos denominar el perfilmatemático del alumno. Estos perfiles permitirían implementar didácticas específicas en función de las fortalezas o debilidades de cada tipología, así como la posible puesta enmarcha de aprendizajes cooperativos o colaborativos.En este contexto, pretendemos aportar un modelo de clasificación de losestudiantes (en subgrupos de aproximación) en atención a sus distintos perfilesmatemáticos. Estos perfiles se determinarían mediante un adecuado manejo de un conjuntode datos personalizados obtenidos a través de escalas, test y pruebas de conocimientosmatemáticos. Presentamos un ejemplo de tipo práctico realizado con un grupo de alumnosdel último curso de Educación Primaria (6º) de distintos centros y que deben integrarseconjuntamente en un Centro de Educación Secundaria. La observación de los distintosperfiles matemáticos representaría un elemento fundamental para la toma de decisiones en el diseño y organización del proceso de enseñanza-aprendizaje en el centro receptor.
YR 2012
FD 2012
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1608
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1608
LA spa
DS UVaDOC
RD 24-abr-2024