RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Escribir y leer desde un enfoque constructivista
A1 Baeza Martín, Rebeca
A2 Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Educación (Palencia)
K1 Lectura (Enseñanza preescolar)
K1 Escritura-Estudio y enseñanza  (Preescolar)
AB Este trabajo está centrado en el análisis de contenido de los tres volúmenes deEscribir y Leer Maruny, Ministral y Miralles (1993), materiales editados por elMinisterio de Educación y Ciencia que han sido realizados desde una ópticaconstructivista que permite la eliminación de los textos y las fichas escolares puestoque sirven de guía a las y los docentes a la hora de iniciar en el aula los diferentesprocesos de enseñanza aprendizaje de la lengua escrita. Estos documentos sonanalizados para ver su alcance teórico, metodológico y el grado de adaptación a lapráctica educativa en la Etapa de Educación Infantil.Las conclusiones confirman que sí es un material útil ya que las actividades deescribir y leer favorecen la función comunicativa del lenguaje, así como el “saberhacer”partiendo de la escritura como un proceso cognitivo y la lectura como unahabilidad cognitiva para comprender los significados.
YR 2012
FD 2012
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1986
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1986
LA spa
DS UVaDOC
RD 25-abr-2024