RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Dislexia y musicoterapia: intervención en un niño de tercero de Educación primaria
A1 Hernando Jorge, Irene
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Musicoterapia
K1 Dislexia
AB La música y el lenguaje presentan numerosas relaciones, comparten vías de procesamiento a nivel cerebral, se forman a partir de unidades básicas, pero cabe resaltar la similitud que existe a la hora de percibir, producir y procesar el sonido para trasmitir diferentes sensaciones en los lectores u oyentes.Teniendo en cuenta estas relaciones, el uso de la música como apoyo en los procesos de aprendizaje y desarrollo de la lectura y la escritura, se ha mostrado como una vía eficaz para superar las dificultades para el acceso a estos procesos, entre las cuales cabe destacar la dislexia.Son numerosos los niños que al comienzo de la Educación Primaria se enfrentan a dificultades para la adquisición de la lectura y la escritura, consideradas éstas como destrezas básicas que el alumnado debe adquirir para lograr un pleno desarrollo en sus aprendizajes.
YR 2017
FD 2017
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/24609
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/24609
LA spa
DS UVaDOC
RD 27-abr-2024