RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Oportunidades y desafíos en el desarrollo profesional docente con TIC en una escuela rural en España: Una mirada a la escuela nueva
A1 Villagrá Sobrino, Sara
A1 García Sastre, Sara
A1 Carramolino Arranz, Beatriz
A1 Gallego Lema, Vanesa
A1 Jorrín Abellán, Iván M.
K1 Escuela Nueva, desarrollo profesio- nal docente, tecnología educativa, escuela rural
AB Partiendo de una mirada retrospectiva hacia la Escuela Nueva, se busca en este trabajo reflexionar acerca de las oportunidades y desafíos que las TIC plantean para el desarrollo profesional docente. Inicialmente, proporcionaremos algunos de los principales hitos históricos y repercusiones de la ILE y la Escuela Nueva en nuestro país. Posteriormente, abordaremos una experiencia de formación de profesorado en el marco de un estudio de caso llevado a cabo durante tres años en una escuela rural con el objetivo de proporcionar algunas evidencias acerca de cómo promover la creación y compartición de diseños educativos innovadores en el uso de las TIC a través de una plataforma tecnológica consensuada y com-partida por una comunidad de aprendizaje. En la última sección presentaremos algunas de las principales evidencias obtenidas tratando de establecer paralelismos con las repercusiones que la Escuela Nueva tiene para el desarrollo de competencias profesionales docentes en pleno siglo XXI.
SN ISSN 0213-8646
YR 2013
FD 2013
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65466
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65466
LA spa
NO Revista Interuniversitaria de Formación de profesorado (RIFOP), 2013, 78(23.3), pp.185-199.
DS UVaDOC
RD 22-may-2024