RT info:eu-repo/semantics/article
T1 El color de las emociones y el tratamiento del conflicto en el aula
A1 Suárez Rodríguez, María Antonia
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
K1 Pedagogía
K1 Resolución de conflictos
AB Las conductas disruptivas en la clase y la desmotivación del alumnado se han convertido en un problema para gran parte del profesorado. Esta situación, sin embargo, no puede achacarse exclusivamente al alumnado, sino que hay que buscar claves dentro de las propias aulas, en su organización y gestión. Frente a lamentos inútiles, cabe la búsqueda de estrategias que permitan prevenir conflictos futuros y abordar los ya existentes, considerando cada situación problemática como un reto educativo Y una oportunidad para aprender. Este artículo no pretende ser un documento teórico ni un recetario de soluciones a las dificultades. Plantea algunas propuestas globales para integrar la educación afectiva en la vida del centro, partiendo de una concepción positiva del ser humano, de la necesidad de la empatía y del desarrollo de habilidades interpersonales y sociales. Abogamos, en este texto, por la incorporación de los colores emocionales a nuestra práctica docente, a nuestra vida de relaciones, a todo nuestro ser, como una dimensión valiosa e imprescindible para conseguir un desarrollo integral y equilibrado de nuestra personalidad y de la de nuestro alumnado.
SN 0214-7742
YR 2004
FD 2004
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/8868
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/8868
LA spa
NO Tabanque: Revista pedagógica, 2004, N.18, pags.135-152
DS UVaDOC
RD 01-may-2024