RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Del logocentrismo a la textualidad: la autobiografía académica como intervención historiográfica
A1 Aurell i Cardona, Jaume
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
K1 Edad Media
AB El artículo se propone analizar cómo ha afectado la llamada "crisis de la historia" a los historiadores y a la disciplina histórica, desde los años setenta a la actualidad. Estas transformaciones suponen una auténtica revolución historiográfica, desde los paradigmas de la posguerra a los movimientos postmodernos ("giro lingüístico"), que a su vez han sido sustituidos más recientemente por la tercera vía que representa la historia cultural ("giro cultural"). Para analizar estas transformaciones, el artículo se basa en tres textos autobiográficos de tres de los historiadores emblemáticos de las nuevas tendencias: William H. Sewell Jr., Gabrielle Spiegel y Robert Rosenstone. Ellos utilizan su narración autobiográfica para contextualizar, elaborar, y definir no solamente su área de especialización, sino el propio proceso de escritura histórica. Se trata de unos textos no sólo "informativos" sino también "performativos", en el sentido que ellos mismos contribuyen a cambiar el curso de la historiografía. La conclusión principal es que, en un mundo científico en el que aumenta incesantemente la necesidad de la auto-conciencia, la representatividad de lo singular y la reflexión epistemológica, se requieren nuevas formas de expresión para la comprensión de la realidad. Las autobiografías académicas, consideradas hasta hace muy poco como un ingrediente residual del mundo de las producciones científicas, se convierten así en una fuente de información imprescindible para la comprensión de los fenómenos intelectuales.
SN 1138-9621
YR 2008
FD 2008
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9659
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9659
LA spa
NO Edad Media: revista de historia, 2008, N.9, pags.193-222
DS UVaDOC
RD 07-may-2024