La metodología comprensiva como punto de inflexión en el Programa Integral de Deporte Escolar en el Municipio de Segovia (PIDEMSG) y su correlación con las actitudes, la motivación y el clima motivacional percibido por los escolares

Abstract

La investigación que aquí presentamos analiza dos referentes conceptuales de elevada tradición teórica y práctica que convergen en el ámbito deportivo escolar y que ostentan no pocas controversias y ambigüedades desde el punto de vista educativo: el deporte escolar y la metodología comprensiva. El carácter eminentemente social e histórico de la competición deportiva ha oscurecido, en numerosas ocasiones, la potencialidad educativa del deporte y la finalidad pedagógica y formativa de las prácticas deportivas escolares. Por este motivo, en el municipio de Segovia hemos desarrollado un modelo alternativo y polideportivo de deporte escolar que hace especial hincapié en el aprendizaje, el desarrollo de valores, la comprensión, la reflexión y la participación a través del enfoque de los juegos modificados. Desde esta perspectiva, en este trabajo focalizamos nuestra atención en el estudio de dos aspectos que poseen una notable importancia y consideración para la cuestión que nos ocupa: 1.- La correlación motivaciones/actitudes de los escolares hacia el deporte, la metodología comprensiva y el programa; y 2.- La implicación, formación y acción didáctico-pedagógica en torno al método de enseñanza comprensiva de los monitores. Para ello, hemos elaborado tres instrumentos que servirán de carta de navegación para futuras líneas de investigación.