RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Matemáticas para la diversidad: igualdad sin identidad. Perfiles matemáticos
A1 García-Arévalo González, Selma
A2 Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Magisterio
K1 Matemáticas-Estudio y enseñanza (Primaria)
K1 Atención a la diversidad
AB A partir del reconocimiento de la diversidad como hecho universal y necesario, seinterpreta su planificación en el ámbito educativo como factor fundamental parafavorecer una enseñanza personalizada dentro de un marco de plena respeto a lasdiferencias. Para ello, el educador requerirá un “conocimiento” del sujeto delaprendizaje más allá del estadio evolutivo o de la fase de desarrollo del pensamientomatemático en la que se encuentro el alumno. La realidad del estudiante se sustenta,además, en un conjunto de variables de tipo cognitivo y emocional (relacionadassignificativamente con el rendimiento matemático) que podríamos denominar el perfilmatemático del alumno.En este contexto, lo que se pretende es aportar un modelo de clasificación de losestudiantes (en subgrupos de aproximación) en atención a sus distintos perfiles.
YR 2012
FD 2012
LK http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1434
UL http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1434
LA spa
DS UVaDOC
RD 28-abr-2024