Title: Espacio
Course: DESARROLLO CURRICULAR DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACION INFANTIL (1-222-398-40173-1-2024)

Feedback shared by this category's questions, if right: Respuesta correcta
Feedback shared by this category's questions, if partly right: Respuesta parcialmente correcta.
Feedback shared by this category's questions, if wrong: Respuesta incorrecta.

Q: Relaciona cada uno de los elementos del medio con su referencia correspondiente
- Elementos bióticos | vegetación
- Elementos abióticos | relieve
- Acción antrópica | campos de cultivo

Q: De entre las siguientes señala las dificultades para la adquisición de nociones espaciales
- Lateralidad (Localizar correctamente la derecha y la izquierda es más complejo que los conceptos de arriba y abajo)
- El punto de vista (La perspectiva es una gran gran dificulta (por ello hay tantas actividades para ver objetos desde distintos puntos de vista))
- posición relativa de los objetos (Un objeto está cerca o lejos de manera cambiante (depende de nuestro movimiento))
- carácter permanente/cambiante (La visión sincrética dificulta una visión objetiva de los objetos en el espacio)
- Representación del espacio (Si estamos ante un plano, lo situado arriba en una hoja no siempre es el cielo.)
- No respondo
- el paso del tiempo
- la orientación temporal (Dificultad para adquirir nociones temporales (no espaciales))
A: Lateralidad; El punto de vista; posición relativa de los objetos; carácter permanente/cambiante; Representación del espacio

Q: La Educación para el Desarrollo busca  entender el equilibrio entre:
- Economía - Medio Ambiente - Sociedad
- Medio Ambiente - Economía - Geografía
- Medio Ambiente - Economía - Sociología
- No respondo
- Economía - Legislación -Alimentos
A: Economía - Medio Ambiente - Sociedad

Q: La orientación en el espacio trabaja nociones de
- arriba/abajo
- dentro/fuera
- cerca/lejos
- No respondo
- rápido/lento
A: arriba/abajo

Q: Se considera que existen distintos tipos de observación del paisaje:
- Directa, Indirecta, Espontánea, Dirigida
- Con fotografías, ilustraciones, mapas y planos
- Directa, Indirecta, Curricular y Extracurricular
- No respondo
- Puramente descriptiva, crítica sin acción, crítica-activista
A: Directa, Indirecta, Espontánea, Dirigida

Q: Los mapas mentales pueden utilizarse educativamente
- Como diagnóstico, para conocer el nivel de nociones espaciales
- Como actividad de enseñanza: hacer uno de un espacio conocido puede ser el arranque para trabajar el entorno
- Como vía para obtener información del alumnado, para saber qué es lo que conocen sobre nuestro entorno
- Como un juego para pasarlo bien, que es el objetivo (Se procurará utilizar como actividad lúdica, pero no es la finalidad)
- No respondo
A: Como diagnóstico, para conocer el nivel de nociones espaciales; Como actividad de enseñanza: hacer uno de un espacio conocido puede ser el arranque para trabajar el entorno; Como vía para obtener información del alumnado, para saber qué es lo que conocen sobre nuestro entorno
Feedback: El uso educativo de los mapas mentales es cada vez más frecuente. Se puede utilizar como nivel de diagnóstico, de información o como actividad de enseñanza.

Q: Las nociones espaciales son innatas
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: Este dibujo se identifica con la etapa del espacio concebido

[Image: Es un dibujo infantil]
- Verdadero
- Falso
A: Falso

Q: En las aulas la enseñanza del medio rural debe superar la dicotomía con el medio urbano
- Verdadero
- Falso
A: Verdadero

Q: El paisaje es la expresión observable por los sentidos de la superficie terrestre. Es sobre todo una visión estética, el paisaje es lo bello.
- Verdadero
- Falso
A: Falso