Listar por autor "Pinedo González, Ruth"

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Afectividad positiva y negativa en el futuro docente: relaciones con su rendimiento académico, salud mental y satisfacción con la vida

Pinedo González, Ruth ; Arroyo González, María José ; Caballero San José, César (2017)
Las altas capacidades en Primaria: ¿Cómo abordarlas?

Pérez Blanco, Irene (2024)
Análisis del perfil del buen docente

Trujillo Berzal, Lucía (2020)
Análisis y desarrollo de las competencias personales y profesionales del profesor tutor de TFG

Merino Tejedor, Enrique ; Palacios Picos, Andrés ; Iglesia Gutiérrez, Myriam de la ; Pinedo González, Ruth ; Castellanos Ortega, María Cruz ; Valdivieso Burón, Juan Antonio ; Catalina Sancho, Jesús Javier ; Calleja González, María Angélica Inmaculada; Olivar Parra, José Sixto; Gil Bartolomé, María Magdalena ; Gómez Barreto, Isabel María (2014)
Aplicación del sistema de evaluación formativa y compartida a un proyecto gamificado

Cañas Encinas, Manuel; García Martín, Noelia ; Pinedo González, Ruth ; Caballero San José, César (2019)
Aportaciones de la Programación Neurolingüística a la educación

Fuentetaja Alonso, Ana Isabel (2014)
Aprendizaje basado en el pensamiento en un aula de infantil

Martín Lammers, Ana (2019)
Aprendizaje basado en el pensamiento en un aula de Primaria

Martín Lammers, Ana (2018)
Aprendizaje basado en juegos: ¿cómo desarrollar las funciones ejecutivas del alumnado de Educación Primaria de forma inclusiva?

García Martín, Noelia (2018)
Aprendizaje guiado por la evaluación en el marco de UVAGILE

Martínez Prieto, Miguel Angel ; Silvestre Vilches, Jorge; Pinedo González, Ruth ; García Álvarez, Diego; Bregón Bregón, Aníbal (2024)
Autorregulación emocional en la Educación infantil

Casanova Sanchidrián, Daniel (2014)
Campus Virtual del TFG

Pinedo González, Ruth (2020)
La capacidad de mindfulness en el alumnado del programa MARE

Sastre Rincón, Begoña (2017)
Capacidad metacognitiva en docentes y futuros docentes de enseñanza no universitaria

Pinedo González, Ruth ; Cañas Encinas, Manuel; García Martín, Noelia ; García González, Noelia (2019)
Cartel: Taller Pensamiento visible para la docencia

Pinedo González, Ruth ; Hernández Castello, María Cristina ; Ruiz Requies, Inés (2019)
"Claro que tengo redes sociales": uso de las redes sociales y medios en alumnado de Educación Primaria

Essalhi, Abdellah (2021)
Competencias profesionales del tutor del trabajo fin de grado

Pinedo González, Ruth (2014)
Competencias TIC y mediáticas del profesorado. Convergencia hacia un modelo integrado AMI-TIC

Gutiérrez Martín, Alfonso ; Pinedo González, Ruth ; Gil, Cristina (2022)
Comprensión lectora y rutinas

Calvo López, Carlos (2018)
Contribución del método Croqueta al desarrollo del pensamiento visible

Martínez Lafuente, Blanca (2020)

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Afectividad positiva y negativa en el futuro docente: relaciones con su rendimiento académico, salud mental y satisfacción con la vida ﻿

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Análisis del perfil del buen docente ﻿

Análisis y desarrollo de las competencias personales y profesionales del profesor tutor de TFG ﻿

Aplicación del sistema de evaluación formativa y compartida a un proyecto gamificado ﻿

Aportaciones de la Programación Neurolingüística a la educación ﻿

Aprendizaje basado en el pensamiento en un aula de infantil ﻿

Aprendizaje basado en el pensamiento en un aula de Primaria ﻿

Aprendizaje basado en juegos: ¿cómo desarrollar las funciones ejecutivas del alumnado de Educación Primaria de forma inclusiva? ﻿

Aprendizaje guiado por la evaluación en el marco de UVAGILE ﻿

Autorregulación emocional en la Educación infantil ﻿

Campus Virtual del TFG ﻿

La capacidad de mindfulness en el alumnado del programa MARE ﻿

Capacidad metacognitiva en docentes y futuros docentes de enseñanza no universitaria ﻿

Cartel: Taller Pensamiento visible para la docencia ﻿

"Claro que tengo redes sociales": uso de las redes sociales y medios en alumnado de Educación Primaria ﻿

Competencias profesionales del tutor del trabajo fin de grado ﻿

Competencias TIC y mediáticas del profesorado. Convergencia hacia un modelo integrado AMI-TIC ﻿

Comprensión lectora y rutinas ﻿

Contribución del método Croqueta al desarrollo del pensamiento visible ﻿

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Comprensión lectora y rutinas

Contribución del método Croqueta al desarrollo del pensamiento visible