Jornadas BUCLE sobre Bibliotecas Universitarias (6º. 2016. León) https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20698 2026-04-07T11:49:58Z 2026-04-07T11:49:58Z Hernández García, Raquel Hermelo Ordoñez, Teresa https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20761 2021-06-23T09:43:57Z 2016-01-01T00:00:00Z

Se presentan las acciones llevadas a cabo en la Biblioteca de la Universidad de Burgos para difundir su colección a través de las redes sociales: Facebook. Twitter, Pinterest

2016-01-01T00:00:00Z Miguel Murado, Carmen de https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20748 2021-06-23T09:44:29Z 2016-01-01T00:00:00Z

Cyclo-Biblio se crea como asociación. Entre sus objetivos están promover las bibliotecas, divulgar sus servicios y recursos, crear una red profesional de bibliotecarios. Se realiza un viaje de 460 km de ambiente relajado para el intercambio de experiencias profesionales, visitas a 15 bibliotecas de todo tipo: grandes y pequeñas, públicas y universitarias, de pueblos y de ciudades, en edificios nuevos y viejos

2016-01-01T00:00:00Z Rodríguez Otero, Ana María https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20746 2021-06-23T09:44:30Z 2016-01-01T00:00:00Z 2016-01-01T00:00:00Z Torrego González, Alba Lecanda Meschede, Isabel Gaviero García, Isabel https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20745 2025-02-19T14:04:11Z 2016-01-01T00:00:00Z

El Proyecto de Innovación docente de la Universidad de Valladolid "BooktUVa: Objetos de aprendizaje, redes sociales y fomento de la lectura a través de la cultura de la participación" se puso en marcha en el curso 2015/ 2016. Los integrantes del proyecto provienen de distintas disciplinas educativas y profesionales- docentes, bibliotecarios, estudiantes- y trabajan conjuntamente para dar pautas sobre educación lectora a las familias y a la comunidad educativa a través de vídeos/ objetos de aprendizaje colgados en Youtube ( https://www.youtube.com/channel/UC6jCHn71BXl1XkhWHMvlXNw…). De este modo, se hace uso de las TIC para crear objetos de aprendizajes que se difunden a través de vídeos, blogs, redes sociales o, incluso, un MOOC, que tratan sobre recomendaciones de libros, vinculación entre la lectura y el desarrollo de la competencia comunicativa, técnicas para trabajar cuentos y otros libros con niños y adolescentes o el tratamiento de las Necesidades Educativas Especiales a través de la Lectura. La Biblioteca del Campus María Zambrano (Segovia) es parte activa de este proyecto. Así, en el curso pasado se colaboró en los vídeos sobre recomendaciones de libros, tanto en la redacción de guiones como en la grabación o en la promoción de estas obras- menos conocidas y alejadas de la literatura comercial- en los expositores de novedades

2016-01-01T00:00:00Z Domínguez Pinilla, Pedro Martín Rodero, Helena Sáenz de Valluerca López, Francisco López Lucas, Jesús Blanco Encinas, Ana Martín García, María José https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20743 2021-06-23T09:44:03Z 2016-01-01T00:00:00Z 2016-01-01T00:00:00Z Martínez Casado, Luis Ignacio Barrionuevo Almuzara, Leticia https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20742 2021-11-15T12:16:33Z 2016-01-01T00:00:00Z

La biblioteca te guía, surge con el propósito de mostrar una imagen diferente dela biblioteca universitaria, queremos que los usuarios la vean como un espacio diferente donde caben actividades que nos son frecuentes en este espacio. ¿Qué actividades podíamos hacer? Teníamos claro que deberían ser actividades que abarcasen diferentes disciplinas y decidimos, una clase de Taichí, una actividad relacionada con la pintura, otra con la música y la final otra relacionada con el cine. Elaboramos una estrategia de difusión conjunta de las actividades y los servicios de la Biblioteca. Sin duda la actividad con más nivel de participación fue la de pintura, es muy importante resaltar el grado de implicación de Lolo (dibujante, que impartió la actividad de pintura) en nuestro proyecto, desde el primer momento lo hizo suyo, su creencia de la necesidad de reforzar los vínculos entre universidad y la ciudad de León, de ver muy claros nuestros objetivos, le hicieron seguir viniendo a la biblioteca todos los miércoles durante varios meses. Todas esas pinturas inspiraron un nuevo proyecto, #miblioselfie, que tenía como objetivo canalizar las reacciones personales que generan las obras de Lolo. Se realizaron tres actividades en tres días. Todas las actividades se tuitearon con el hashtag #miblioselfie con lo que se dio una importante difusión en las redes sociales

2016-01-01T00:00:00Z Dueñas Herrero, Arturo https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20728 2021-06-23T09:43:56Z 2016-01-01T00:00:00Z

La RSU (responsabilidad social universitaria y sostenibilidad) constituye una parte importante del objetivo nº 5 de la Línea estratégica 1 del III Plan Estratégico de Rebiun 2011-2020 (“promover la integración de la biblioteca en los objetivos de la universidad”). Según un estudio de la Secretaría General de Universidades, junto a las tres dimensiones (social, ambiental y económica) de la sostenibilidad y la RSU, las universidades incorporan una cuarta dimensión constituida por la cultura. No hay que olvidar que las bibliotecas son una parte del servicio que las universidades ofrecen tanto a la comunidad universitaria como a sus usuarios externos y a la sociedad en general. Para dar a conocer las iniciativas de RSU y las actividades culturales organizadas por la Universidad abiertas al público en general, la utilización de las redes sociales resulta fundamental. Se propone la inclusión de una agenda cultural en los blogs de responsabilidad social de las bibliotecas universitarias que sirva, a la vez, de referencia informativa de la actividad cultural de la(s) ciudad(es) donde radica la Universidad, como de estrategia de marketing de los servicios ofrecidos por la biblioteca y la Universidad en general

2016-01-01T00:00:00Z Stolle Arranz, Azucena Rincón Muñoz, Clara Isabel https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20727 2021-06-23T09:43:54Z 2016-01-01T00:00:00Z

La Universidad de Valladolid, a través de su Vicerrectorado de Investigación y Política Científica y mediante contrato con la empresa SIGMA, aborda en 2016 un proyecto de gestión integral de la investigación, que se desarrolla en dos vertientes: portal de producción científica y gestión de la investigación. El servicio de apoyo a la investigación de la BUVa (BcI. La Biblioteca con la Investigación) forma parte del Comité de Seguimiento del proyecto, en lo que se refiere al Portal de Producción Científica (PPC) y asume dos importantes actuaciones:- Apoyo al Vicerrectorado en su campaña para la normalización de autoría entre el PDIde la UVa: ORCID y ResearchID. - Revisión y normalización de perfiles de autores de la UVa en Dialnet para su importaciónal PPC SIGMA Research: Dialnet CRIS

2016-01-01T00:00:00Z Alonso Arévalo, Julio https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20726 2021-06-23T09:43:51Z 2016-01-01T00:00:00Z

La sociedad TIC necesita, hace uso y proporciona de una enorme cantidad de datos; procesarlos, entenderlos y transformarlos en decisiones de valor es el reto del análisis de los llamados “big data”, un término utilizado para referirse a la explosión de una ingente cantidad y diversidad de datos digitales de alta frecuencia, que se están convirtiendo en un elemento esencial para la competencia, y en un futuro inmediato, y que según la mayoría de los expertos en el tema serán clave para el crecimiento de la productividad, la innovación y la posibilidad de generar el suficiente excedente para las sostenibilidad de la sociedad. Y la gestión de los datos de investigación (Big Data) se plantea como uno de los grandes retos que han de asumir durante los próximos años las bibliotecas científicas y de investigación. Ya la mitad de las universidades estadounidenses tienen un plan de trabajo sobre esta cuestión, todos los informes de tendencias están de acuerdo en que la Gestión de Datos de Investigación (RDM) será una de las cuestiones prioritarias y de futuro que deberán asumir las bibliotecas de investigación. En esta comunicación se hace un análisis del estado de la cuestión sobre la gestión de datos de investigación, normativa, repositorios de datos, prácticas y políticas que están desarrollando las bibliotecas en torno al tema

2016-01-01T00:00:00Z Gaviero García, Isabel https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20725 2021-06-23T09:43:55Z 2016-01-01T00:00:00Z

La presente comunicación está basada en una tesis que ha sido presentada en el departamento de Pedagogía de la Universidad de Valladolid. Se analizarán las principales líneas de investigación, y se dará un enfoque sobre lo que ha sido el desarrollo de la Biblioteca de la Universidad de Valladolid en el Campus de Segovia desde el curso 2010/2011, hasta configurarse en lo que hoy es un Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI). Se describe el proceso de creación del CRAI del Campus María Zambrano de Segovia desde sus orígenes, centrándonos en el análisis de uno de los servicios que consideramos fundamentales para la constitución de este CRAI como es el servicio de Formación de Usuarios. A partir de los datos estadísticos recogidos en los diferentes estudios realizados: entrevistas, cuestionarios y método Delphi, se ha procedido a la redacción de una serie de medidas y recomendaciones que nos están ayudando a mejorar dicho servicio

2016-01-01T00:00:00Z García Primo, Aurelio Barrionuevo Almuzara, Leticia https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20724 2021-06-23T09:43:53Z 2016-01-01T00:00:00Z

En nuestras universidades a la enseñanza presencial se están sumando titulaciones de grado y máster oficiales impartidas de forma semipresencial o totalmente Online. La posibilidad de atraer más alumnos, especialmente aquellos que no pueden seguir sus estudios de forma totalmente presencial, está convirtiendo a la enseñanza Online como una oportunidad que no podemos dejar de aprovechar. En este campo, la Biblioteca de la universidad de León, y en concreto el Centro Tecnológico Multimedia (CTM), se ha implicado como Centro de Apoyo a la docencia y el aprendizaje. En julio de 2015 se creó en la Universidad de León el Consejo Asesor de la Estructura para la Coordinación de la docencia online de la Universidad de León en el que los autores participan en calidad de Técnicos implicados en docencia online. En concreto la biblioteca universitaria ha participado en la enseñanza Online, entre otras, con las siguientes acciones: Realizando la grabación, edición y publicación de videos de presentación y promoción de titulaciones. Estos videos después de publicarlos en la Web de la ULE se difunden a través de las redes sociales; Realizando la grabación, edición y publicación de videos de presentación de asignaturas y líneas de investigación. Estos videos se graban en el estudio creado al efecto en el CTM y después de publicarlos en la Web de la ULE se insertan en cada una de las asignaturas de la plataforma e-learning; Formando al profesorado en herramientas para la formación OnLine: Moodle, Webconferencia Avip, Grabación de clases…; Mediante el apoyo técnico en las aulas y en el uso de herramientas para la formación OnLine: Avip, videoconferencias

2016-01-01T00:00:00Z Barrionuevo Almuzara, Leticia García Primo, Aurelio https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20723 2021-06-23T09:43:52Z 2016-01-01T00:00:00Z

Se presenta la programación de los cursos de apoyo a la investigación que la biblioteca universitaria de León ofrece a sus docentes e investigadores. Se presta especial atención al curso interuniversitario "Búsqueda de información científica", impartido para profesores de las universidades de Salamanca, Valladolid, Burgos y León

2016-01-01T00:00:00Z Gómez Rivero, María Begoña https://uvadoc.uva.es/handle/10324/20722 2021-06-23T09:43:49Z 2016-01-01T00:00:00Z

Se presenta el estudio realizado sobre la progresión que ha experimentado el Servicio de Formación de Usuariosen la Sección de Información de la Biblioteca Universitaria de la Universidad de Burgos en los últimos 15 años. A lo largo de estos años se han implementado programas de formación de usuarios para desarrollar habilidades y competencias informativas. Se recogen datos estadísticos desde el año 1999 hasta el 2015, con tablas comparativas y resultados, así como una evaluación de indicadores tanto cuantitativos que recopilan datos estadísticos, como cualitativos con las encuestas de valoración recogidas. Se diferencian claramente dos fases que abarcan de 1999-2008, que se caracterizan por ser una programación más tradicional y 2009-2016 en la que se implantan los cursos ALFIN integrados en todos los Grados de docencia reglada y con reconocimiento decréditos ECTs

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