https://uvadoc.uva.es/handle/10324/58204 2026-04-11T15:57:47Z 2026-04-11T15:57:47Z Saneleuterio, Elia Valero Gómez, Manuel https://uvadoc.uva.es/handle/10324/58214 2025-03-26T19:45:18Z 2022-01-01T00:00:00Z 2022-01-01T00:00:00Z Llergo, Eva Ceballos Viro, Ignacio https://uvadoc.uva.es/handle/10324/58213 2025-03-26T19:45:18Z 2022-01-01T00:00:00Z

Este estudio temático del cuerpo en la literatura infantil y juvenil tiene como objetivo la detección de mensajes enculturadores en los textos.  Se han analizado las descripciones de protagonistas femeninas en 16 novelas infantiles y juveniles premiadas entre 2018 y 2021. Los hallazgos sugieren tendencias en los modos y recursos de los autores para efectuar esas descripciones, la saliencia de algunos rasgos físicos, las tipologías de cuerpos representados, así como las diferentes actitudes que las protagonistas muestran hacia sus propios cuerpos y el concepto de normalidad.

2022-01-01T00:00:00Z Navas Ocaña, Isabel https://uvadoc.uva.es/handle/10324/58207 2025-03-26T19:45:18Z 2022-01-01T00:00:00Z

A pesar de haber avanzado mucho durante las últimas décadas en el estudio de las escritoras españolas e hispanoamericanas, desafortunadamente ese enorme caudal de conocimiento producido desde la Universidad todavía no se ha incorporado a los manuales de “Lengua castellana y Literatura” de la ESO y el Bachillerato. Reflexionar sobre las causas de este hecho e intentar ofrecer estrategias para solventarlo será el objetivo fundamental de esta ponencia. Pretendemos así contribuir a la revisión del canon literario, y en particular del canon educativo, y al ingreso en él de las escritoras. Para ello, además de examinar la situación de los estudios de género en los grados universitarios de Filología Hispánica y señalar algunas carencias en la ESO y el Bachillerato actuales que dificultan, cuando no impiden, el conocimiento de las escritoras, vamos a hacer una propuesta didáctica concreta de inclusión en el currículo de una poeta y ensayista, Lucía Sánchez Saornil, que por cronología —nace en 1895— pertenece a la generación del 27, y que se ha revelado, gracias a recientes investigaciones, como una de las figuras femeninas más interesantes de la literatura de preguerra.

2022-01-01T00:00:00Z Linuesa Torrijos, Estefanía https://uvadoc.uva.es/handle/10324/58208 2025-03-26T19:45:18Z 2022-01-01T00:00:00Z

La educación literaria es un pilar fundamental en la configuración del pensamiento crítico de los estudiantes a través de unos referentes culturales compartidos. Sin embargo, hay una presencia desequilibrada entre los referentes femeninos y masculinos que va en contra de la coeducación. Tanto el canon escolar como la edición literaria siguen perpetuando unos patrones sexistas que relegan a la mujer de letras a un segundo plano. Por ello, es necesario una reconfiguración de ambos y una revisión de los contenidos que se llevan al aula que visibilicen a las mujeres, para transmitir a los estudiantes valores de igualdad y respeto. El presente artículo tiene como objetivo la creación de una propuesta de innovación, orientada a la mejora educativa, en la que el alumno reflexione sobre el papel que la edición literaria tiene tanto en su educación como en su formación como individuo.

2022-01-01T00:00:00Z García Carcedo, Pilar https://uvadoc.uva.es/handle/10324/58209 2025-03-26T19:45:18Z 2022-01-01T00:00:00Z

En estas páginas se reflexiona sobre las protagonistas femeninas de las versiones tradicionales de los cuentos maravillosos y su controvertido papel en cuanto a los estereotipos de género. A partir de las versiones de algunos de los cuentos menos conocidos de la tradición hispánica (como La niña que riega las albahacas) el estudio conducirá a una reflexión sobre la igualdad desde una perspectiva de género en la literatura infantil actual. Se centrará en la novela Indomia, de I.C. Viro (2019), que también cuenta con una protagonista indómita. Creemos que, para ofrecer una visión realista sobre el tema, es necesario conocer no solo las adaptaciones más famosas sino también las versiones populares de los mencionados relatos, que son un claro antecedente de las valientes protagonistas de la literatura infantil contemporánea. A continuación, se presentan los resultados de una experiencia didáctica a partir del cuento en las aulas de Magisterio.

2022-01-01T00:00:00Z Pérez Herrero, Olga https://uvadoc.uva.es/handle/10324/58212 2025-03-26T19:45:18Z 2022-01-01T00:00:00Z

A partir de mi experiencia profesional como docente en talleres de escritura creativa con personas adultas y de mi trabajo de investigación, en el artículo se analizan las características de la enseñanza no formal para adultos en el contexto de las actividades de escritura creativa ofrecidas por las bibliotecas públicas. En el texto del artículo se reflexiona acerca de la actitud del adulto hacia determinados textos, la importancia de la escritura para la neuro educación y el papel actual del aprendizaje permanente. Por último, se propone la recuperación de los cuentos maravillosos de tradición hispánica en este tipo de talleres como material creativo e impulsor de experiencias docentes de calidad con personas adultas.

2022-01-01T00:00:00Z Dabrowska, Monika https://uvadoc.uva.es/handle/10324/58211 2025-03-26T19:45:18Z 2022-01-01T00:00:00Z

Los estudios literarios han mantenido la novela Morriña (1889) al margen de las ideas feministas de su autora Emilia Pardo Bazán (1851-1921), cuyo empeño por visibilizar la situación de la mujer es conocido y ampliamente estudiado. En presente trabajo analiza este texto desde el enfoque de género, para mostrar toda su carga feminista, muy influida por el tratado de J.S. Mill La esclavitud femenina, prologado y publicado por la autora coruñesa en 1892. En las intervenciones de los personajes y en la situación de la trágica protagonista, nota bene llamada Escalvitud, se evidencian las ideas del filósofo inglés.

2022-01-01T00:00:00Z López Martínez, María Isabel https://uvadoc.uva.es/handle/10324/58210 2025-03-26T19:45:18Z 2022-01-01T00:00:00Z

La vertiente de literatura infantil de la escritora ferrolana Elvira Lacaci (1918-1997) comprende poesía y cuentos. Desarrollada en el contexto histórico de la postguerra española, presenta una oscilación entre los planteamientos conservadores y la afluencia de ideas avanzadas relativas especialmente al incipiente ecologismo, la oposición al racismo y la denuncia del sufrimiento animal. El presente estudio analiza estas cuestiones, aplicando una metodología procedente de la Crítica literaria para abordar el análisis de los textos, con prioridad de los poemas. Además, ofrece la visión de mundo de una escritora muy representativa de su época -fue la primera mujer en obtener el Premio Adonáis de Poesía- y con notable difusión de sus libros destinados a la infancia. Asimismo, este artículo intenta rescatar la faceta poética infantil por su potencialidad de lectura en el presente y de aplicación al ámbito de la enseñanza.

2022-01-01T00:00:00Z Álvarez Ramos, Eva https://uvadoc.uva.es/handle/10324/58206 2025-03-26T19:45:18Z 2022-01-01T00:00:00Z 2022-01-01T00:00:00Z Wahdan, Sally https://uvadoc.uva.es/handle/10324/58205 2025-03-26T19:45:18Z 2022-01-01T00:00:00Z

Este estudio pretende arrojar luz sobre el proceso y los ecos de alegorización que Alejandra Pizarnik desarrolla en el conjunto de su poesía, entendiendo la alegoría no como un recurso retórico de enorme capacidad imaginativa, un lenguaje conceptual y estético capaz de traducir y comunicar ideas e imágenes abstractas generadas mediante un foco único. A nuestro juicio, este foco se representa en el elemento del viento. Asociado con la intención de la poeta de guardar el pasado en su vertiente más abstracta, el análisis del proceso de su alegorizar se concentrará en su dimensión abstracta, inmaterial, onírica e incluso espiritual que llega a hacer de su alegoría en una técnica para poetizar el pasado. Asimismo, tematizaremos las sensaciones evocadas por el pasado alegóricamente recuperado por la poeta

2022-01-01T00:00:00Z