https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67648 2026-04-09T21:37:50Z 2026-04-09T21:37:50Z Establier Pérez, Helena https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67658 2025-03-26T19:45:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

Cuando estalló la guerra civil española, Ernestina de Champourcin (Vitoria, 1905-Madrid, 1999), una de las pocas mujeres poetas de la generación del 27, se encontraba en la cúspide de su carrera literaria, con una novela y cuatro libros de versos publicados. Los avatares de la contienda acarrearon un vuelco radical en las experiencias vitales de la poeta, cuya producción lírica menguó considerablemente, conformándose a las exigencias del brutal momento histórico que se vivía. En este trabajo estudiamos el corpus de poemas producido por la autora durante los años 1937 y 1938, publicado en dos revistas comprometidas con el ideario de la España republicana: Hora de España y Poesía Española (suplemento literario del Boletín del Servicio Español de Información). Previamente, contextualizamos nuestro análisis con un recorrido por la lírica femenina publicada en prensa durante la guerra, cuya exigüidad da buena cuenta de las dificultades que afrontaron las intelectuales españolas a la hora de lidiar con una nueva realidad histórica que tronchaba de raíz los avances que habían acompañado a las mujeres durante la década anterior.

2024-01-01T00:00:00Z Adsuar Fernández, María Dolores https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67657 2025-03-26T19:45:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

La presencia de Franz Kafka en las letras chilenas se muestra a partir de su recepción en la primera mitad del siglo XX en la revista literaria Babel, fundada por Enrique Espinoza, quien reconocerá en la escritora chilena María Luisa Bombal evidencias de la influencia kafkiana. Este artículo analiza la forma en que la figura y obra del escritor checo Franz Kafka está presente en K, obra de la también escritora chilena Lilian Elphick, que coincidirá con Bombal en representar la vulnerabilidad humana, lo fantástico y onírico a partir de un misterioso personaje, K, y otras curiosas criaturas.

2024-01-01T00:00:00Z Pelegrina Gutiérrez, Alicia https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67654 2025-03-26T19:45:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

El objetivo de este trabajo es doble. Por un lado, exponer la afinidad de la poeta canaria Josefina de la Torre (1907-2002) con el modelo de la mujer moderna. Por otro, analizar el ideal de mujer que se desprende de dos de sus novelas rosas —Idilio bajo el terror (1938) y María Victoria (1940)—, más próximo al difundido por la Sección Femenina durante el franquismo. Para cumplirlos, primero se alude brevemente a la autobiografía de la autora en la Antología de poesía contemporánea de Gerardo Diego (1934), y posteriormente se estudian los personajes femeninos principales y secundarios de las obras mencionadas.

2024-01-01T00:00:00Z Martínez Cantón, Clara Isabel Ortuño Casanova, Rocío Ruiz Fabo, Pablo https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67655 2025-03-26T19:45:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

La poesía modernista filipina en español ha sido acusada de ser una imitación irreflexiva de la poesía modernista latinoamericana y de ser escapista y extranjerizante. En este trabajo realizamos una comparación entre un corpus de sonetos filipinos modernistas en español y otro de sonetos de dos de los más influyentes literatos latinoamericanos modernistas: Rubén Darío y José Santos Chocano. Por medio de metodologías digitales, realizamos una comparación de la métrica y la temática de ambos corpus y ponemos de relieve que, si de hecho la estética de Darío y Chocano influye en los sonetos filipinos, estos añaden la originalidad de aportar metros prehispánicos y ponen mucho más énfasis en cuestiones de construcción y reivindicación nacional.

2024-01-01T00:00:00Z Parrales Rodríguez, Aída Bárbara González Riaño, Xosé Antón https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67656 2025-03-26T19:45:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

Los enfoques comunicativos siguen siendo la referencia metodológica fundamental para la enseñanza-aprendizaje de las lenguas en las etapas básicas de enseñanza (González-Riaño y Fernández-Costales, 2020). Tales enfoques buscan el máximo desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado. Dentro de esta, la competencia léxica, constituye una de sus destrezas básicas, tal como se resalta en los planteamientos del MCERL (Baralo, 2005). En este artículo se presenta un estudio realizado durante el curso 2021-2022, con 62 estudiantes de 2.º de ESO de un colegio de Avilés (España). Se analizaron 161 textos relacionados con la técnica de la descripción. El alumnado redactó una versión control, previa a la explicación de la materia, donde solo se le facilitaba la fotografía que debían describir. Una segunda versión de la redacción donde se les proporcionaron pautas, léxico e información teórica acerca de la tipología textual. Posteriormente redactaron una tercera versión, revisada y corregida, que se consideró la versión definitiva. Se realizó, además del análisis morfológico, un análisis estadístico descriptivo de 26335 palabras, donde se estudiaron las diferencias encontradas en los textos, según las distintas variables, para cada una de las tres versiones. Los resultados indican que trabajar el vocabulario de forma contextualizada ha supuesto una mejora sustancial en las tareas de redacción, sobre todo en lo referente al empleo de adjetivos y sustantivos.

2024-01-01T00:00:00Z Moya García, María https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67652 2025-03-26T19:45:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

El presente artículo propone un análisis, en clave didáctica, de El Buscón en las Indias (2019), una novela gráfica que supone la continuación de la novela picaresca Historia de la vida del Buscón llamado don Pablos, publicada por Quevedo en 1626. La obra presenta una interesante relación con su hipotexto literario, gracias a la combinación de elementos picarescos y barrocos en su narrativa visual. Por un lado, los personajes y la trama reflejan los tópicos de la novela picaresca, como la figura del pícaro, la lucha por sobrevivir en una sociedad corrupta y las numerosas aventuras y desventuras que experimenta el protagonista. Por otro lado, el estilo visual de la obra presenta influencias del Barroco en lo relativo a la representación de personajes grotescos y la abundancia de detalles y ornamentación.

2024-01-01T00:00:00Z Delgado-Olmos, Alicia Tellez-Perez, Clara Ugueto Colina, Marluis https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67653 2025-03-26T19:45:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

Recientes estudios en disponibilidad gramatical revelan que proporcionar estímulos metagramaticales en lugar de semánticos tiene implicaciones en la recuperación léxica (Tomé Cornejo y Recio, 2022). Entre estas, destacan las diferencias en la productividad y la actualización mayoritaria de palabras con determinadas características morfológicas, sintácticas y semánticas, que podrían configurar un prototipo. Con esta base, el presente estudio replica la investigación de estos autores para comprobar la estabilidad de los patrones establecidos al considerar la variable “Titulación”, que constituye un factor influyente en otros estudios con base semántica. Los resultados muestran un mantenimiento de dichos patrones independientemente de la rama del conocimiento, aunque ponen de manifiesto posibles variaciones.

2024-01-01T00:00:00Z Pérez Parejo, Ramón Gutiérrez Gallego, José Antonio Soto Vázquez, José Jaraíz Cabanillas, Francisco Javier https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67651 2025-03-26T19:45:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

Partiendo del concepto de centro de interés (Decroly), este estudio intenta mostrar el modelo de mundo (Escuela de Tartu) social al que remiten las narraciones infantiles de tradición oral. Se ha aplicado un método estadístico y cuantitativo basado en programas informáticos (text mining y librería Pandas de Python) que permiten registrar la frecuencia de determinados campos léxicos. A la hora de conformar el modelo de sociedad que proponen estos relatos, los centros de interés más interesantes han resultado los animales, la alimentación, el entorno (rural/urbano) y, especialmente, el estudio de las profesiones. Como conclusión principal, los cuentos reenvían a un modelo de mundo eminentemente rural, católico, familiar, patriarcal, conservador y rígidamente estamental. Su transmisión cultural puede tener una intención educativa e ideológica.

2024-01-01T00:00:00Z Álvarez Ramos, Eva https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67650 2025-01-17T08:59:53Z 2024-01-01T00:00:00Z 2024-01-01T00:00:00Z Gómez Devís, María Begoña Herranz Llácer, Cristina Victoria https://uvadoc.uva.es/handle/10324/67649 2025-03-26T19:45:18Z 2024-01-01T00:00:00Z

Este trabajo presenta el léxico disponible de futuros docentes, estudiantes de primero y cuarto del grado en educación infantil, con el propósito de indagar el repertorio léxico de los centros de interés Nuevas Tecnologías: TIC y Educación. A partir de una muestra de 219 informantes y un corpus de 6140 palabras y 993 vocablos se analiza la incidencia de la formación universitaria en el inventario disponible según las áreas nocionales estudiadas. Se descubre, a través del programa DispoGrafo, el mecanismo de grafos que representa la configuración de las redes activadas durante la encuesta de disponibilidad léxica estableciendo qué tipos de relaciones son las de mayor fuerza entre los vocablos de ambos centros de interés y mostrando, a su vez, semejanzas o diferencias entre los subgrupos de contraste (estudiantes de primero y cuarto). La principal conclusión es la constatación de arquitecturas diferentes en la representación mental del léxico disponible según el centro de interés y el nivel educativo analizados.

2024-01-01T00:00:00Z