https://uvadoc.uva.es/handle/10324/2558 Objetos de Aprendizaje - Ciencias Experimentales 2026-04-03T22:07:30Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/80789 Este documento ofrece una introducción práctica al editor de texto vi, ampliamente utilizado en sistemas UNIX y Linux. Se describen los conceptos fundamentales necesarios para su uso, incluyendo el entorno de trabajo en consola, los distintos modos de operación y los comandos básicos más habituales para la edición de texto plano. El material está orientado a usuarios sin experiencia previa con vi, proporcionando explicaciones claras y ejemplos sencillos que facilitan el primer contacto con el editor. Su objetivo es servir como guía de referencia inicial y apoyo docente para estudiantes y usuarios que necesiten trabajar en entornos de línea de comandos. 2025-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/80397 Resumen del trabajo realizado en el Bachillerato de Excelencia en Ciencias bajo la supervisión del autor. En el trabajo se parte del estudio de las leyes de Snell y se aplican al trazado de rayos en esferas para así justificar, entre otros, la formación del arco iris. 2025-12-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79756 Esta guía es un recurso educativo y docente en abierto que proporciona información sobre las diversas salidas profesionales para químicos, el uso de plataformas de empleo, programas de formación adicional, becas y prácticas, y múltiples herramientas para el desarrollo de competencias transversales para el éxito laboral. La guía está diseñada para facilitar la transición de los estudiantes al mercado laboral, ayudándoles a explorar y aprovechar las oportunidades que mejor se adapten a sus intereses y aspiraciones profesionales. SOBRE esta guía - Esta guía forma parte del Proyecto de Innovación Docente “¿Qué hay después de laUniversidad? Oportunidades y recursos para estudiantes de Química aplicado almundo laboral” nº 14 subvencionado por el Vicerrectorado de Innovación Docente yTransformación Digital de la Universidad de Valladolid. 2025-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79612 Resoluciones detalladas y escaneadas de los problemas de la asignatura Física General del Grado en Matemáticas. La numeración de las resoluciones sigue la numeración de los problemas que se encuentran en el libro 'Física General para estudiantes del Grado en Matemáticas', publicado por la UVa. Dicho libro contienen los enunciados de los problemas, pero no contiene las resoluciones detalladas de los problemas. 2025-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79553 Se presentan una serie de infografías realizadas por el alumnado del cuarto curso de Grado en Química, relacionadas con la espectrometría de masas y su aplicación a investigaciones llevadas a cabo en la UVa. 2025-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79208 Conceptos y operaciones fundamentales en Matemáticas 2025-11-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79090 Resultados de los exámenes de conocimientos de Matemáticas para estudiantes de nuevo ingreso 2025-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79088 Enunciados del examen de conocimientos de Matemáticas para estudiantes de nuevo ingreso 2025-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79066 Este material recopila una selección de cuestiones y problemas sobre análisis dimensional, cálculo de errores y conversión de unidades. Su objetivo es facilitar la transición desde el nivel de Bachillerato hacia los primeros cursos de los grados universitarios en Ciencias e Ingeniería, reforzando los fundamentos conceptuales y prácticos que permiten abordar con seguridad las materias experimentales y cuantitativas. A lo largo del documento se combinan ejercicios resueltos que ilustran la aplicación correcta de los métodos de análisis dimensional, la estimación y propagación de errores experimentales, y la conversión rigurosa entre distintos sistemas de unidades. Este enfoque progresivo pretende ayudar al estudiante a desarrollar hábitos de razonamiento lógico, precisión en el cálculo y una comprensión profunda del significado físico de las magnitudes. 2025-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76307 El Programa Mentor, iniciado en el curso 2024/2025 en la Facultad de Ciencias, tiene como objetivo que estudiantes de cursos superiores (tercero y cuarto) apoyen a los nuevos estudiantes en su adaptación a la vida universitaria. En este informe se resume este programa, tras haber sido revisado por el programa de Mentoría de la Universidad de Valladolid y recomendada su publicación en UVaDOC. 2025-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/70500 Este texto surge como material de apoyo para acompañar a los apuntes del curso de teoría Fundamentos de Física Estadística, preparados para las clases impartidas en el primer curso del Grado en Física y en el segundo curso del Programa de Estudios Conjunto de Grado en Física y Grado en Matemáticas de la Universidad de Valladolid. En este trabajo se recoge el desarrollo de las soluciones a los problemas propuestas en cada capítulo del mencionado curso de teoría. Por ello, se sigue el formalismo (Principio de Máxima Entropía y formulación entrópica de la Termodinámica) ahí desarrollado, usando la misma notación y bajo la misma estructura. 2024-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/69671 Las redes sociales han transformado por completo el paradigma educativo en los últimos años. Los jóvenes universitarios emplean estas plataformas como espacio para expresar sus ideas o compartir experiencias, pero a su vez suponen una herramienta educativa idónea para mejorar el aprendizaje de materias del Área de Química Física. Éstas suponen en el ámbito universitario uno de los puntos de mayor dificultad por su carácter eminentemente teórico y la diversidad de contenidos que se abordan. La propuesta de trabajo se centra en un caso de asesinato, otro caso de escapar de un secuestro y un último caso de localizar a una pareja secuestrada, a modo novela de intriga, cuyo contenido se ha ido colgando en la sección de Publicaciones de la red social Instagram, buscando un desarrollo paralelo con los contenidos de las asignaturas. Los resultados preliminares muestran un grado de satisfacción elevado entre el alumnado. La difusión de los resultados ha incluido la participación en el I Congreso de Innovación Docente en Ciencias (CIDoC) organizado por la Facultad de Ciencias de la Universidad de Córdoba 2024-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/68905 El uso de la impresión 3D en la enseñanza se ha convertido en una herramienta apreciada. Su principal ventaja es que permite la creación de modelos físicos y prototipos que enriquecen la comprensión de conceptos y promueven la creatividad y el aprendizaje práctico. En el ámbito de la Cristalografía, resulta útil su utilización en la creación de modelos físicos tridimensionales de estructuras cristalinas, grupos de simetría espacial, hábitos cristalinos, entre otros. El uso de modelos específicos facilita la visualización y comprensión de la simetría y la disposición de átomos y moléculas en cristales dado que, al imprimir modelos virtuales de cristales, el objeto virtual se vuelve tangible y al poder el estudiante ver y palpar se facilita la compresión de sus características a nivel de su estructura estática. Mientras que en el ámbito de las Geología esta técnica nos permitiría obtener modelos físicos tridimensionales de formaciones geológicas (pliegues, fallas, estratos), minerales (texturas, exfoliaciones, hábitos), fósiles (réplicas) y otros conceptos relacionados con la Tierra que muchas veces no se disponen de forma palpable en los laboratorios. La experimentación es indispensable para que el alumnado establezca relaciones entre los diversos conceptos. En concreto, en el PID 23-24_18, hemos creado un repositorio con una gran colección de modelos tridimensionales por impresión 3D con el objetivo de que lleguen a constituir un elemento formativo imprescindible. De esta manera creemos que hemos contribuido en enriquecer la formación presencial, involucrando contenidos de geología o cristalografía. Adicionalmente con la colección recopilada y con la disponibilidad de las instalaciones centralizadas Fablab de la Universidad de Valladolid, facilita a la implementación de este proyecto pudiendo los alumnos participar de manera activa en el proceso de creación de los modelos y disponer de ellos individualmente para su estudio personal. 2024-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/68810 Esta guía forma parte del proyecto de innovación docente nº 21 (2023-2024) de la Universidad de Valladolid y ha sido creado por José Bernal del Nozal, Silvia Valverde Bastardo, Adrián de la Fuente Ballesteros y Ana Mª Ares Sacristán, personal docente investigador. Las herramientas y consejos que se recogen en esta guía se basan en la experiencia y conocimientos de los miembros del proyecto de innovación docente. Los recursos que ofrece la inteligencia artificial (IA) son múltiples y en este documento únicamente se recogen algunos de los más representativos. Esta guía cuenta con la licencia CC BY-NC-ND. El usuario es libre de compartir el material en cualquier medio o formato, pero: i. Debe reconocer adecuadamente la autoría y proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace. ii. No se puede utilizar el material para una finalidad comercial. iii. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado. 2024-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/68184 Presentación de la charla del mismo título impartida en Institutos de Enseñanza Secundaria. 2024-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/60523 Video explicativo sobre los algoritmos abiertos en el que se detalla su definición, los tipos de algoritmos, las ventajas que tiene su uso y cosas que no se deben hacer con ellos. 2021-01-01T00:00:00Z