DEP55 - Comunicaciones a congresos, conferencias, etc.

Contribution of nursing professionals to the humanization of medical students through the activity 'interview with a health care professional'

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Humanization of healthcare requires the acquisition and promotion of these global competences also in university students of health professions since their early years. The educational innovation and research Project Humanizing Healthcare (humanizAS) is developed at the University of Valladolid and supported by VirtUVa in presently five health professions and aims at this objective. In the activity ‘Interview a Healthcare Professional’ a group of students interview a healthcare professional about his/her experience on this topic. The contribution of 21 Nursing professionals interviewed by Medicine students since the course 2019-20 is shown following the five dimensions of the Healthcare Professional Humanization Scale (HUMAS): Affection, Self-efficacy, Emotional understanding, Optimistic disposition and Sociability. Real examples of verbalizations for each dimension are provided. Results of participants of the BIP that had previously answered to the HUMAS (n=12) are also shown. The obtained total score was 76,5/95, showing a high level of self-assessed humanization dimensions in Nursing students. They agreed that humanization of healthcare meant distinguishing patients versus people, and that humanization improved professionals’ efficiency. The main conclusions are: 1. Interviews to experienced Nursing professionals helps to promote humanization competences in university students of health professions. 2. Humanizing healthcare in students of early years is essential for improving healthcare in different clinical settings.

“Entrevista a un profesional experto”: una propuesta innovadora para la asignatura Psiquiatría Forense del Grado en Criminología de la Universidad de Valladolid

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

La constante adaptación es crucial para fomentar el aprendizaje sólido y continuado de los estudiantes e incrementar su motivación. Los profesionales expertos son un recurso idóneo. En la asignatura Psiquiatría Forense del Grado en Criminología de la Universidad de Valladolid se propone la actividad innovadora “Entrevista a un profesional experto”, basada en la experiencia adquirida en la aplicación de la “Entrevista a un profesional sanitario” en cuatro profesiones sanitarias. Se estructurará en tres fases: inicial, desarrollo y evaluación, e incluirá: preparación de la entrevista por los estudiantes, realización de la entrevista en clase, entrega de un trabajo escrito grupal, y su evaluación por el profesorado. Los criterios serán: calidad de las preguntas formuladas, calidad del comentario de algún aspecto de la entrevista y aspectos formales del trabajo; supondrá el 10% de la evaluación en la asignatura. Se prevé que: la actividad contribuirá a la consolidación en los estudiantes de algunas competencias generales o específicas del grado; incrementar el interés y la motivación de los estudiantes en la asignatura; se obtendrá una valoración media-superior de los estudiantes y profesionales participantes en las encuestas de satisfacción de la actividad.

Actividad profesional de Natalia Jimeno Bulnes en la UVa: síntomas básicos y humanización

Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT

Se presenta la actividad en la Universidad de Valladolid de la profesora indicada, estructurada en: presentación general de la UVa; 1. Actividad investigadora (síntomas básicos en las esquizofrenias y trastornos del lenguaje y comunicación en el trastorno mental grave). 2. Actividad docente en diversas titulaciones, incluyendo innovación docente e internacional en el Grado en Logopedia y el proyecto Humanizando la Atención Sanitaria (humanizAS) en 4 Grados de profesiones sanitarias. 3. Consideraciones finales, como que en su experiencia es necesaria la adaptación constante del personal docente investigador a los recursos disponibles y desafíos sucesivos, y que la profesión es satisfactoria, pero requiere un esfuerzo importante y continuado. .

“Cuando la silla es la herramienta básica de los profesionales sanitarios” Contenidos formativos y la experiencia del roleplaying en el aula

Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT

La ponencia aborda la formación en Entrevista Motivacional (EM) en el pregrado de diversas titulaciones sanitarias de la Universidad de Valladolid, dentro del proyecto "humanizAS," enfatizando que la herramienta fundamental del profesional sanitario es la silla, aludiendo a la importancia de escuchar al paciente. La EM se fundamenta en la psicoterapia humanista y el Modelo Transteórico de Prochaska y DiClemente, centrándose en el role-playing y los elementos transversales como la Escucha Activa y la Empatía. El objetivo es humanizar la atención sanitaria, enseñando a los futuros profesionales a ir más allá de los síntomas, a crear una relación de confianza y a dedicarse el tiempo necesario a cada persona, lo que es altamente valorado por el alumnado por su utilidad y realismo clínico.

Descriptive Study of Language and Communication Disorders Using a Psychopathological Protocol in a Matched Control Group to a Sample of People with Mild Cognitive Impairment

Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT

Introduction: Aging leads to a progressive deterioration at the communicative level. The identification of language impairment in older adults could help to prevent or slow down the development of a possible neurocognitive disorder. Objectives: To evaluate psychopathological manifestations in language and communication by means of a psychopathological evaluation protocol in a control group of subjects matched by age and sex to a group of people with mild cognitive impairment. Methods: The sample consists of twenty healthy older adults (75% female, 25% male) with mean age of 84.15 years (SD = 6.81). A descriptive and observational study was carried out. Subjects of both sexes between 70 and 95 years of age, with absence of possible cognitive impairment, were included. The Mini-Cognitive Examination was used to assess cognitive performance, the PRESEEA interview was used to obtain the speech sample and a psychopathological assessment protocol. Results: Increasing age is associated with greater intensity of language impairment (R2 = .02, p = .047). In the MEC-35 total score, the control group shows a significantly higher performance than the patient group (F = 49.11, p < .001). A negative correlation appears between the total score of psychopathological manifestations and the variables 'educational level' (R2 = .23, p = .029) and 'socioeconomic level' (R2 = .33, p = .007). Conclusions: Anomia, perseverations, disintegrated language, concretism and paragrammatism are possible early indicators of cognitive impairment. The elaboration and application of both assessment protocols and speech therapy intervention programs in older adults may improve communication skills.

Assessment of language and communication impairments using the TLC scale in a control group versus a gender and age-matched group of patients with severe mental illness coming from a user’s association

Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT

INTRODUCTION. Patients with severe mental illness (SMI) often show language and communication impairments. Their study requires an accurate assessment using specific tests and a comparison with a control group. AIM. To assess language and communication impairments by means of the Scale for the Assessment of Thought, Language, and Communication (TLC) in oral samples of a healthy control group (HC) matched for age and gender to a group of patients with severe mental illness (SMI). RESULTS. The HC sample consisted of 20 persons control group (40% females, mean age, 48.2). On the TLC scale, the regular total score was 16 [0-1] and the most prevalent symptoms were poverty of content of speech, poverty of speech, tangentiality, perseveration, digression, circumstantiality, and phonemic paraphasia. On the reading habits scale, the most scored scope was motivation. Significant differences were found in each of the TLC items, and in total scores in the control group compared with the gender and age-matched SMI group (p < .001). CONCLUSIONS. Findings suggest that: 1. The total score in the TLC scale was significantly lower in the control group compared with the SMI group. 2. Most of the HC participants exhibited adequate reading habits. 3. Speech therapists play a key role in the assessment and rehabilitation of the language and communication impairments of patients with SMI.

PID humanizAS. Humanizando la Atención Sanitaria

Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT

Presentación del PID humanizAS en la primera sesión de LIDUVa "Tu PID interdisciplinar". En ella se presentan: 1. las características generales del proyecto, incluida la diversidad interdisciplinar del equipo, que incluye las Universidades de Valladolid y Castilla La-Mancha, dos áreas sanitarias de Valladolid y dos colegios profesionales (Medicina y Dietistas-Nutricionistas), y tanto docentes, profesionales sanitarios y estudiantes universitarios. 2. Los principales retos o desafíos encontrados (coordinación, disponibilidad de profesionales sanitarios, adaptación a los distintos grados y número creciente de actividades de difusión), 3. Cómo se han resuelto estos desafíos, por ejemplo, mediante el establecimiento de responsables en grados, área, colegios profesionales y tareas a realizar, así como la realización de cambios en el modo de trabajar en equipo y aprendizajes valiosos. Sin duda la perspectiva interdisciplinar ha enriquecido el proyecto. Se concluye que la experiencia ha sido valiosa, se ha obtenido una elevada satisfacción y motivación de los estudiantes y la diversidad del equipo es esencial para futuros PID.

Humanizando la atención sanitaria, un enfoque cualitativo de investigación

Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT

Se presentan las líneas de investigación derivadas del proyecto de investigación docente humanizAS (humanizando la Atención Sanitaria). Estas cuentan con recolección de entrevistas y análisis cualitativo de su contenido con el objetivo de obtener resultados y materiales que sean valiosos para mejorar el trato cercano y la comunicación entre profesionales de la salud y sus pacientes.

Proyecto humanizAS – Humanizando la Atención Sanitaria

Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT

Se presental el proyecto Humanizando la Atención Sanitaria (humanizAS) de la Universidad de Valladolid en el trasforndo de la presentación por la Comunidad Autónoma de Castilla y León de su Plan de humanización.

PID Humanizando la atención sanitaria (humanizAS). Resultados de cuatro cursos académicos (2019-23)

Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT

1. Buenas calificaciones de los estudiantes. 2. Buenas puntuaciones de satisfacción con la actividad por parte de estudiantes y profesionales participantes. 3. Sensación generalizada de beneficio para la educación de los estudiantes en habilidades de humanización en relación a la comunicación y relación con el paciente. 4. Cumplidos objetivos de pasados años: ampliación a otros grados (Nutrición humana y dietética, Logopedia y Enfermería). 5. Difusión: publicación de artículo, comunicaciones en jornadas y congresos especializados y participación en RRSS.

“Entrevista a un profesional sanitario” para fomentar la humanización en estudiantes de Medicina: características y evaluación en cinco cursos académicos.

Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT

Introducción: La mejoría de la calidad de la atención sanitaria requiere fomentar su humanización en estudiantes de primeros cursos de profesiones sanitarias. Desde 2020 se desarrolla la actividad grupal “Entrevista a un profesional sanitario” en el Grado en Medicina de la Universidad de Valladolid (UVa), actualmente en el marco del proyecto Humanizando la Atención Sanitaria (humanizAS). Objetivos. 1. Exponer las características de la actividad “Entrevista a un profesional sanitario”. 2. Presentar sus criterios de evaluación y principales resultados obtenidos en cinco cursos académicos. Metodología. Durante los cursos 2019-20 a 2023-24 participaron estudiantes de 2º curso del Grado en Medicina de la UVa que cursaron la asignatura Psicología en su modalidad de evaluación continua, así como una red de profesionales sanitarios colaboradores. Los estudiantes entrevistaron a un profesional sanitario acerca de su experiencia en humanización a partir de contenidos previamente impartidos. Los grupos expusieron en clase a sus compañeros los resultados más relevantes de la experiencia. La evaluación consistió en la entrega de un trabajo escrito. Resultados. En total, 792 estudiantes (70,2% mujeres) han realizado 155 entrevistas, en su mayoría a mujeres (57,6%). Los profesionales fueron de cuatro titulaciones sanitarias (medicina, enfermería, psicología, fisioterapia) y 25 especialidades médicas. Los criterios de evaluación incluyeron calidad de las preguntas formuladas, del comentario realizado y valoración del profesional. La puntuación media obtenida fue 8,85/10 puntos. Desde una perspectiva cualitativa, la empatía fue identificada como un componente esencial de la humanización de la atención sanitaria. Conclusiones. 1. La actividad “Entrevista a un profesional sanitario” es una metodología innovadora que puede contribuir a la adquisición de competencias en humanización en estudiantes de primeros cursos de Medicina. 2. La actividad favorece el contacto temprano de los estudiantes con la actividad asistencial, con una perspectiva multidisciplinar. 3. La evaluación realizada mostró un rendimiento muy elevado de los estudiantes.

Entrevistas a profesionales sanitarios: innovación docente en estudiantes de cuatro grados universitarios para fomentar la humanización de la atención sanitaria (2020-2024).

Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT

Lamultidisciplinariedadylacolaboracióncondiversasinstitucioneshanpromovidounaprendizajesocialycolaborativoqueimpulsalatransformaciónhaciaunaatenciónmáshumanizada. 2. EstePIDdemuestraserunaestrategiaeficazparaintegrarcompetenciasenhumanizaciónenlosprogramasuniversitariosdecienciasdelasalud,ofreciendounmodeloaplicableaotroscontextosycentroseducativos.

Entrevistas a profesionales para humanizar la atención sanitaria: experiencia de 5 años en el Grado en Medicina de la Universidad de Valladolid.

Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT

La “Entrevista a un profesional sanitario” es una metodología útil para promover la humanización en la atención sanitaria en estudiantes del Grado en Medicina.

Humanizando la atención sanitaria en estudiantes de medicina, enfermería, logopedia, nutrición y dietética.

Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT

El uso de entrevistas a profesionales sanitarios experimentados realizadas por grupos de estudiantes de Medicina y otras Ciencias de la Salud es una metodología útil para promover la humanización de la atención sanitaria

Entrevistas de estudiantes a profesionales sanitarios para humanizar la atención sanitaria.

Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT

El uso de entrevistas a profesionales sanitarios experimentados realizadas por grupos de estudiantes de profesiones sanitarias es una metodología útil y bien valorada para promover la humanización de la atención sanitaria.

Proyecto Humanizando la Atención Sanitaria (humanizAS).

Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT

Metodología. La principal actividad del proyecto es la Entrevista a un profesional sanitario. En ella, un grupo de estudiantes elabora y realiza una entrevista a un profesional sanitario experimentado, en lo posible de su elección, acerca de contenidos ya impartidos en la asignatura: empatía, comunicación, relación profesional-paciente, estrés, etc. Además, la presenta de forma oral y breve en clase a sus compañeros, y por escrito con un comentario propio al profesorado para su evaluación (10% de la calificación final). Se han utilizado las TIC para sustituir las entrevistas presenciales durante la pandemia por COVID, sobre todo en el periodo de confinamiento. Principales resultados hasta la fecha. 156 entrevistas realizadas: 125 en Medicina (4 cursos académicos), 8 en Nutrición, 23 en Logopedia. 112 profesionales entrevistados y constitución de una red dinámica de colaboradores, también de enfermería y psicología (poster 69 en las Jornadas). 692 estudiantes participantes: 640 de Medicina, 41 de Nutrición, 11 de Logopedia. Excelentes valoraciones por profesionales sanitarios y por los estudiantes. Además, este año se ha incrementado la participación de los estudiantes en las encuestas de satisfacción en la actividad, debido a su acceso mediante un código QR en la sesión presencial.