https://uvadoc.uva.es/handle/10324/1929 Dpto. Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal - Otros Documentos (Monografías, Informes, Memorias, Documentos de Trabajo, etc) Thu, 09 Apr 2026 07:00:26 GMT 2026-04-09T07:00:26Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83920 Resultado del proyecto «Nuestro patrimonio, nuestro futuro, el fomento de la enseñanza del patrimonio musical como vector de cambio social», subvencionado por la Comisión Europea y gestionado por la Oficina del Historiador de la ciudad de La Habana, OIKOS y la Universidad de Valladolid; en el que también participan la Baltisches Orgel Centrum, Hochschule für katholische Kirchenmusik und Musikpädagogik Regensburg de Alemania, Luthiers sans Frontières de Bélgica y la Red de Oficinas del Historiador y del Conservador de las Ciudades Patrimoniales de Cuba. Al patrimonio musical de Hispanoamérica se dedica este espacio de reflexión académica y ello se halla en correspondencia con el designio imperativo de que el Colegio Universitario San Gerónimo de La Habana sigue ampliando su espectro curricular hasta alcanzar la condición de sede de referencia para la preservación y gestión de nuestra herencia cultural. La música, como todas las artes, tiene un soporte material que contiene el registro de la imaginación inmaterial, esa que piensa la palabra, el sonido, el olor, el color… En el fonograma se atesora la memoria de aquella canción de cuna que recuerdan los más ancianos; en el manuscrito, con letra temblorosa, quedó estampada la melodía que inspiró el poeta; en la fotografía queda atrapada la orquesta que acompañaba aquel baile de salón… Avanzamos así, en el noble propósito de formar valores en aquellos que deben preservar, a toda costa, los tesoros de nuestra cultura, cuya experticia, en tanto habilidad y conocimiento, hará posible perpetuar los soportes del arte. Eusebio Leal Spengler. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83920 2017-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83914 Conjunto de 14 dosieres (12 para alumnos de 1º a 3º de las especialidades “Interpretación: opción Teatro de texto” y “Dirección de Escena y Dramaturgia: opción Dirección de escena”, y 2 para profesorado) que suman un total de 2027 páginas que sistematizan indicaciones sobre distribución docente, calendarios y tutorías, legislación y normativa (académica y del centro), programas, objetivos, contenidos, bibliografías, organización didáctica, criterios de evaluación y herramientas de calificación. Contienen los fundamentos teórico-prácticos del proceder pedagógico y los lineamientos docentes de las incipientes Enseñanzas Superiores de Arte Dramático en la Comunidad de Castilla y León en sus tres primeros cursos de existencia: 200-2009. Sun, 01 Jan 2006 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83914 2006-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83913 El Libro Blanco del Título de Grado en Historia y Ciencias de la Música es un documento técnico y de referencia publicado por la ANECA en 2005 para orientar el diseño de los nuevos planes de estudio universitarios en España. Su propósito principal fue adaptar la antigua licenciatura al Espacio Europeo de Educación Superior (Bolonia), asegurando que la formación fuera comparable y competitiva en toda Europa. Este informe incluye: -Definición de Competencias: Establece los conocimientos, habilidades y aptitudes que un graduado debe adquirir (por ejemplo, análisis musical, gestión del patrimonio o investigación histórica). -Perfiles Profesionales: Identifica las salidas laborales más comunes, como la docencia, la crítica musical, el comisariado de exposiciones o la gestión en instituciones culturales. -Análisis Comparativo: Estudia cómo se imparten estos estudios en otros países europeos para buscar una convergencia académica. -Inserción Laboral: Recoge datos sobre el empleo de los titulados para ajustar la oferta formativa a las necesidades reales del mercado. -Estructura del Título: Propone una carga lectiva equilibrada (créditos ECTS) entre materias básicas, obligatorias y optativas Thu, 01 Jan 2004 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83913 2004-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83896 La ópera, en cuanto fenómeno cultural, parece hoy gozar de una vigencia insospechada hace unas décadas. El espectáculo operístico, erigido sobre los sólidos cimientos de una inveterada tradición, ha conocido y conoce toda una serie de incesantes transformaciones que lo alejan de esa tópica ima­gen inerme o reaccionaria para modificar las bases mismas de su naturaleza como arte y como evento. Son muchos los factores que se conjugan para dotar de nuevos bríos al teatro lírico y que afectan tanto a su función y alcance social cuanto a su concepción estética, artística, productiva y re-productiva. Los renovados criterios de programación, con una creciente voluntad por regenerar de forma crítica el repertorio histórico y atender a la creación contemporánea; la vocación sistemática por superar nostálgicos clichés peri­clitados y proporcionar vigencia al género; la ambición por conquistar otros sectores de público ... discurren en paralelo a una sustancial reforma de los planteamientos más puramente académicos, donde las posibilidades de aná­lisis histórico se han ampliado, extendiéndose desde el examen estrictamen­te musical (formas, estilos, técnicas) hasta todos aquellos elementos litera­rios, dramatúrgicos, plásticos, gestuales, escenográficos ... redescubriendo la complejidad multiforme de la ópera. El objetivo de este encuentro, dictado por reconocidos especialistas europeos, pretende realizar un recorrido por el fenómeno operístico desde diversas ópticas, donde se involucre tanto los presupuestos teóricos más recientes que estimulan la dinámica del teatro lírico hoy cuanto algunos de los diversos y actuales enfoques en el abordaje de su estudio histórico, sin olvidar el ejercicio práctico de la moderna confección de una ópera (en su tri­ple vertiente literaria, musical y escénica) examinado por sus protagonistas. Las líneas que siguen, en último término, no aspiran sino a facilitar las pau­tas de ciertos instrumentos criticos aplicables ya a la realidad espectacular de la producción lírica contemporánea ya a la imagen histórica del género. En un tiempo en que los intereses académicos se ensanchan naturalmente y la proyección universitaria asume el compromiso de ampliar­se, la difusión social de la cultura pasa a contemplarse como una responsabi­lidad ineludible entre los cometidos de los tradicionales deberes investigado­res y docentes. La ópera trascendiendo sus propios límites se dirige, pues, a todo tipo de público interesado, por cualquier razón, en la ópera, con especial atención a dos clases de potenciales asistentes: los estudiantes y los especta­dores teatrales de cualquier edad y condición. Y son éstas, precisamente, las razones que nos han brindado el impulso necesario para abordar la publica­ción del volumen que aquí presentamos. Sun, 01 Jan 2006 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83896 2006-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83895 Existe una fractura, más psico­lógica que real, entre enseñanza secundaria y universita­ria que corresponde corregir por igual a los responsables de una y otra, pero que atañe especialmente al mundo de la Universidad. Con la experiencia iniciada en 1999 y repetida en el curso 2000-2001 entre profesores de Universidad y de Instituto, bajo el nombre de "La Audiencia Imaginaria" se ha querido contribuir a faci­litar ese tránsito que no debería ser traumático sino natu­ral. Es sabido que pocas cosas generan más incertidumbre que el desconocimiento del porvenir, por ello, este inter­cambio de experiencias en formato de ciclo de conferen­cias, auténtico mestizaje entre secundaria y Universidad, pretende servir de guía para quienes se enfrentan con esta nueva realidad. Las páginas de este volumen no son sino la constatación de ese intento de sustituir fronte­ras por horizontes. Mon, 01 Jan 2001 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83895 2001-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83308 La pandereta ha desempeñado y continúa desempeñando un papel central en el reconocimiento de la identidad de Cantabria. A través del análisis de las características organológicas del instrumento, de sus funciones, de los contextos interpretativos, de las técnicas de ejecución y de los repertorios, este libro presenta algunos de los factores histórico-culturales que, desde finales del siglo XIX, han contribuido a determinar los principales cambios en el ámbito de la música tradicional cántabra. Se trata de un viaje por la memoria trazado a través de las voces de algunas pandereteras reconocidas por la comunidad como guardianas de un saber musical ancestral. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83308 2026-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82959 Este trabajo constituye una contribución al conocimiento de la vida de Bernardino de Ribera, uno de tantos maestros de capilla de mediados del siglo XVI que han quedado relegados a un segundo plano, en el mejor de los casos, en nuestras narrativas históricas. Siempre a la sombra de su pupilo más conocido, Tomás Luis de Victoria, Ribera actuó como maestro de capilla en las catedrales de Ávila, Toledo y Murcia, lugar donde falleció el 1 de septiembre de 1580. El trabajo en distintos archivos permite cuestionar algunos datos expuestos en estudios anteriores, así como aportar datos novedosos de su estancia en Murcia, apenas conocida hasta ahora. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82959 2020-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81506 La figura de Antonio Rodríguez de Hita resulta ser uno de los músicos más importantes del siglo XVIII. Maestro de capilla, tratadista y compositor, destaca por la colección que conserva el archivo de la catedral de Palencia, comunmente conocido como El libro de chirimías, y que contienen una colección de piezas instrumentales únicas en el panorma musical del momento, y que revelan el nuevo estilo de música que compuso Rodríguez de Hita y que se ejecutaba hacia mediados de la centuria, y que a su vez, desde un punto del ceremonial, son herederas de práticas anteriores. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81506 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81254 Los entrenadores de deportes colectivos en categorías de formación deben ser profesionales cualificados y capacitados, con herramientas que les permitan mejorar su desempeño con los jugadores. Por ello, este proyecto de innovación docente (PID) multidisciplinar está dirigido a los estudiantes del grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) que con su trabajo ayudarán a los entrenadores de tres deportes colectivos (i.e., baloncesto, balonmano y fútbol). El objetivo es analizar y evaluar los ejercicios que se plantean en los entrenamientos, así como el análisis del juego desarrollado en competición oficial en estos tres deportes. Los estudiantes de CAFyD observarán y analizarán en directo entrenamientos y partidos oficiales de varios equipos y realizarán un informe técnico de lo observado. Profesores de la Universidad de Valladolid (UVa) y otras universidades apoyarán la formación del alumnado mediante seminarios, capacitando a los estudiantes para analizar los ejercicios de entrenamiento y realizar un diagnóstico exhaustivo del análisis del juego, así como adquirir un conocimiento global e integral del entrenamiento de los deportes de equipo. Asimismo, se elaborarán informes técnicos con los análisis pertinentes los cuales serán compartidos con los cuerpos técnicos de los equipos observados con el fin de que estos conozcan la relación de sus entrenamientos con lo ocurrido en competición. Este PID requiere de la colaboración de tres clubes de la ciudad de Soria que permitirán la entrada a los partidos oficiales de los estudiantes de CAFyD que estén matriculados en las asignaturas de mención en “Entrenamiento Deportivo” (i.e., Especialización de baloncesto, Especialización de balonmano y Especialización de fútbol). La realización de este PID permitirá que los conocimientos generados en la universidad sean aplicados en la práctica diaria de los entrenadores de deportes colectivos. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81254 2026-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81078 Esta obra colectiva analiza el papel de las prácticas artísticas como herramientas de transformación socioeducativa desde una perspectiva interdisciplinar. A lo largo de siete secciones temáticas, el libro explora las relaciones entre arte y ciencia, innovación educativa y transformación digital, salud mental, activismo social, patrimonio cultural, memoria histórica, identidad y género. Los capítulos reúnen investigaciones, experiencias y estudios de caso que muestran cómo el arte puede actuar como mediador educativo, recurso terapéutico, herramienta de inclusión social y motor de cambio comunitario en contextos educativos, sociales, sanitarios y culturales diversos. La obra pone de relieve el potencial del arte para generar procesos de aprendizaje significativos, fomentar el pensamiento crítico y contribuir a la construcción de sociedades más justas, inclusivas y sostenibles. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81078 2024-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81077 Esta obra colectiva reúne investigaciones y experiencias que analizan el papel del arte, la cultura y la creatividad como herramientas de transformación social y educativa desde una perspectiva interdisciplinar. A lo largo de sus diferentes secciones, se abordan prácticas artísticas, metodologías educativas innovadoras, procesos de inclusión, bienestar emocional, patrimonio cultural y desarrollo comunitario, aplicados a contextos educativos formales y no formales. El volumen pone de relieve el potencial del arte como mediador pedagógico, espacio de reflexión crítica y motor de cambio social, ofreciendo aportaciones teóricas y estudios de caso que contribuyen a repensar la educación y la intervención social contemporáneas. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81077 2025-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/80882 Se recogen informes técnicos de análisis del juego en competición oficial en fútbol. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/80882 2026-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79373 Se presenta una experiencia de integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la formación inicial de maestras y maestros generalistas, centrada en la enseñanza de la música. Desarrollado en el Campus de Palencia de la Universidad de Valladolid, dentro del Proyecto de Innovación Docente Creación sonora y competencias transversales en la formación de maestras/os: proyectos STEAM en el aula de Música (VirtUVa, 2024), el trabajo explora las posibilidades educativas de la herramienta AIVA en procesos de creación musical colaborativa. Se aplicó una metodología mixta que incluyó encuestas diagnósticas, observación directa y análisis de las producciones sonoras generadas con IA. Los resultados evidencian una percepción positiva del alumnado hacia la IAG, destacando su potencial para fomentar la creatividad, la personalización del aprendizaje y el desarrollo de competencias digitales y artísticas. No obstante, también se identificó la necesidad de una mayor orientación docente para promover un uso crítico, ético y reflexivo de estas tecnologías. La experiencia confirma que la IAG puede convertirse en un recurso pedagógico transformador, capaz de enriquecer la enseñanza musical y fortalecer competencias transversales clave en la Educación Superior. Se concluye que su integración curricular debe acompañarse de una formación docente que equilibre innovación tecnológica y fundamentos pedagógicos. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79373 2025-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/75296 Este estudio ofrecer un catálogo completo de la obra policoral en latín de Philipe Rogier, como partida para estudiar el extraordinario motete, que se suponía perdido, «Domine, Dominus noster». Se ocupa , así mismo, de estudiar la procedencia de la única copia que pervive de la misma para comprender su longevidad y uso; evidenciar su desvinculación con la Misa de nombre homónimo y ofrece una edición crítica de la composición. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/75296 2024-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74020 The aim of this study was to translate and adapt the physical activity and leisure motivation scale (PALMS) into Spanish, and to analyse its validity and reliability. The sample comprised 867 adolescents, with a mean age of 14.04 ± 1.19 years, 53.9% of whom were male. During the translation process, some of the items in the instrument were modified slightly, improving its comprehensibility. On the other hand, the exploratory factor analysis did not present an adequate factor structure, so a more in-depth analysis was carried out, using item response theory and confirmatory factor analysis; the conclusion was that it would be appropriate to eliminate several items from the scale. From this, a final shortened version, consisting of 25 items, was produced, with adequate fit indices—CFI = 0.933, TLI = 0.918, SRMR = 0.042, RMSEA = 0.052 (90% CI 0.048; 0.056)—and good reliability for each of the dimensions, ranging from 0.625 to 0.835. It can be concluded that the abbreviated version of the PALMS instrument, adapted for Spanish adolescents (PALMS-e), is a valid and reliable instrument for assessing their motives for doing physical activity. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/74020 2021-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72266 Handbook including preventive training programs in grassroots. Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/72266 2012-01-01T00:00:00Z