https://uvadoc.uva.es/handle/10324/1967 Dpto. Sociología y Trabajo Social - Otros Documentos (Monografías, Informes, Memorias, Documentos de Trabajo, etc) Sat, 04 Apr 2026 14:59:11 GMT 2026-04-04T14:59:11Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83350 Desde la década de los 70, los organismos internacionales vienen realizando esfuerzos a favor de la igualdad de género, como queda de manifiesto con la puesta en vigor de la Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las Mujeres (CEDAW) de NNUU (1981) y en el incremento de políticas de igualdad a partir de la aprobación de la Declaración y Plataforma de Acción de Beijing de NNUU (1995). En materia educativa, estas políticas también han sido foco de atención, ya que actualmente en todo el mundo: “las leyes de educación general o inclusiva bajo la responsabilidad de los ministerios de educación se focalizan en las personas con discapacidad en el 79% de los países, las minorías lingüísticas en el 60%, la igualdad de género en el 50% y los grupos étnicos e indígenas en el 49%” (UNESCO, 2020 :30). No puede obviarse, por tanto, el aumento de los compromisos de los países en materia de igualdad de género en educación, así como el compromiso de los Estados en el cumplimento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 “Educación de Calidad” y 5 “Igualdad de Género”. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83350 2024-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83096 Más allá de una curiosidad con la que este equipo de investigación se encontró en su rastreo por la molinería soriana, lo que este hecho refleja es la fragilidad de la memoria: esa que se deshilvana hasta perderse, incluso cuando implica a lugares tan emblemáticos y sustantivos para nuestra idiosincrasia local como el que nos ocupa. Han pasado solo 123 años (un siglo es apenas nada cuando nos referimos a la historia y sus meandros), y aquel artilugio eólico que echó a andar ante el aplauso de los sorianos de principios del XX ha sido borrado del recuerdo como un soplo. Demasiado tentador no seguir con los juegos de palabras: la memoria (como sus palabras) se la ha llevado –y casi nunca más literal- el viento, solo rescatada gracias a las notas que registraron su estreno y sus arreglos. Pues bien, en este libro no vamos a hablar de esos ingenios ya olvidados, sino de otros aún más antiguos en el pretérito de una tierra en la que –supuestamente- nadie afirmó su existencia en los mapas, las indagaciones y las etnografías: los molinos de viento clásicos. Nos referimos a esos artefactos que en la memoria colectiva (esta vez el que traspasa las fronteras provinciales para internarse en las compartidas mundialmente) 19 Introducción se asocian a Don Quijote en una de sus más famosas aventuras o desventuras, metáfora literaria de las utopías y sus empeños. ¿Fue Soria tierra de gigantes (perdón, de molinos... de viento)? Anteriores a la revolución industrial y sus máquinas replicables, estos ingenios de una era artesanal en la que el aura de lo único se gestaba en talleres y oficios se han borrado absolutamente de la memoria provincial. Ninguno de los mapas nacionales sobre molinería los registra. Ningún estudio, etnografía, cartografía de memorias, vestigios, patrimonio material o inmaterial se ha preocupado de su (im)posible existencia. Pero, como se verá en este libro, los habitantes de aquella época de ingeniería preindustrial fueron testigos de su instalación y su funcionamiento. Después (muy poco después) de su desuso, su ruina y su olvido. Las páginas que siguen se adentran en un viaje a través de un tiempo que ha dejado evidencias (en algunos casos irrefutables), indicios y sospechas de la existencia de estos gigantes del viento en la geografía soriana. Nuestra hoja de ruta comienza por contextualizar la provincia, en un primer capítulo dedicado a entender su marco geográfico, climático y social. La segunda parada, dedicada al viento y su uso por el ser humano, permite entender el poder y utilidad de la energía eólica, así como las características y el funcionamiento de los molinos de viento clásicos. Todo ello acompañado de una breve aproximación histórica y técnica por los usos de la energía eólica hasta llegar a la actualidad. Finalmente, el tercer capítulo nos sitúa a pie de tierra, realizando un itinerario por aquellos lugares provinciales en los que hemos encontrados signos de la existencia (algunos más evidentes que otros, en ciertos casos solo la intuición o la sospecha) de molinos de viento en la cartografía provincial. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83096 2026-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82288 Estudio del proceso migratorio de los rumanos hacia España desde finales de los años 90 del siglo XX y principios del siglo XXI. Se estudian las formas de viajar, las rutas, los asentamientos en España, las redes de ayuda a través de los grupos religiosos, principalmente los adventistas, ortodoxos y el grupo étnico de los gitanos rumanos. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82288 2007-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82286 Estudio antropológico con observación participante de una empresa textil. Se estudian las relaciones laborales, las formas de productividad e incentivos, las relaciones de poder en la empresa, la política de motivación y la salud laboral. Sat, 01 Jan 2000 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82286 2000-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82045 Estudio sobre el tráfico de armas durante la guerra del Rif. Se analiza la forma en que el ejército rifeño consiguió armas y como el ejército español trató de evitarlo. Se estudian también algunos organismos de espionaje. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82045 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82025 Explicación del método de análisis social usando la teoría matemática de grafos para el estudio de las redes sociales. Se aplican a varios estudios de caso. Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82025 2012-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82018 Estudio monográfico sobre el tráfico de armas durante la Guerra del Rif. Se estudia la forma en que el ejército rifeño trató de introducir armas en el Protectorado y la forma en que el ejército español trató de impedirlo. Se analizan algunos organismos de espionaje y las rutas del comercio de armas. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82018 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81052 El Club de Debate RSUVa es una experiencia piloto impulsada por Tierra Sin Males en la Universidad de Valladolid (Campus de Soria) que integra el debate académico como herramienta para aprender y transformar. El programa articula asignaturas de diversas titulaciones en torno a la Responsabilidad Social Universitaria —ODS, igualdad, sostenibilidad y ciudadanía— y fortalece competencias transversales: pensamiento crítico, comunicación oral, escucha activa y trabajo en equipo. La metodología combina talleres de oratoria y lógica argumentativa, preparación guiada de posiciones, búsqueda responsable de fuentes y debates moderados. La evaluación recurre a encuestas pre/post, rúbricas, observación y análisis cualitativo. Los resultados muestran valoración estudiantil y ganancias percibidas en seguridad al hablar, estructura del discurso y escucha empática; también identifican barreras —ansiedad escénica, tiempos limitados y grupos numerosos— y oportunidades de mejora —integración curricular, práctica progresiva, feedback y creación de espacios seguros. El libro sistematiza marco teórico, diseño didáctico e instrumentos, reporta datos y aprendizajes, y ofrece un modelo transferible, adaptable a contextos universitarios y preuniversitarios. Concluye con recomendaciones prácticas para docentes y gestores, propuestas de rúbricas y formatos de torneo, y una hoja de ruta para consolidar comunidades universitarias más críticas, dialogantes y comprometidas con la justicia social y la sostenibilidad. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81052 2026-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/80380 El fotolibro que tiene en sus manos es una ventana a la experiencia transformadora del proyecto EntrEdades, una iniciativa universitaria que trasciende las barreras generacionales para fomentar el aprendizaje, la interacción comunitaria y la transferencia de conocimiento. Este proyecto, desarrollado en el Campus Duques de Soria de la Universidad de Valladolid, se centra en la co-creación de talleres de educación física y emocional entre estudiantes universitarios y personas mayores de las Aulas de Tercera Edad. A lo largo de varias sesiones, estudiantes de los Grados en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y Educación Primaria, junto con profesoras y animadoras comunitarias, han diseñado actividades que promueven valores intergeneracionales y fortalecen el tejido social. Este esfuerzo se enmarca dentro de asignaturas como Sociología de la Actividad Física y el Deporte o Educación para la Paz y la Igualdad, integrando teoría y práctica mediante metodologías innovadoras como el aprendizaje-servicio. El proyecto EntrEdades responde a una necesidad social urgente: contrarrestar el aislamiento social, especialmente intensificado tras la pandemia, y fomentar el envejecimiento activo. Inspirado en perspectivas pedagógicas constructivistas (Piaget, Vygotsky, Bruner) y los principios del aprendizaje significativo (Ausubel), este programa busca romper estereotipos asociados a la edad, reducir la brecha digital y generar sinergias emocionales entre jóvenes y mayores. Desde dinámicas colaborativas hasta instantes de reflexión conjunta. Cada fotografía documenta no solo actividades físicas o educativas, sino también los valores compartidos que emergen del diálogo entre generaciones. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/80380 2025-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76326 The report presents the core methodology for Work Package 4 (WP4) within CIDAPE. It outlines a research strategy aimed at understanding how interpretations of climate change influence people’s self-perceptions and climate boundaries across four different European countries: Slovakia, Spain, Austria, and Norway. Our research employs a comparative framework that encompasses the diverse compositions of North, South, East, and West Europe, promising a robust analysis of varied socioeconomic impacts on climate orientations. Further, this report details the sampling strategy that will be used in all four cases to recruit individuals for interviews and, subsequently, for focus group discussions. We justify our sampling approach, grounded in relevant sociological literature, by adopting a scheme based on class differences that will allow us to systematically reflect how climate boundaries are articulated against the background of diverse socio-economic landscapes in each of our four cases. This approach is designed to probe the interaction between national contexts and individual climate change perceptions, which will allow us to explore how these differences shape public and private attitudes and orientations towards how society copes with the climate crisis. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76326 2024-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76324 This document is meant to provide an overview of the research design and aims, including the theoretical and empirical landscape to which it will contribute to. It indicates the types of topics, data, and contexts that are currently being examined within the Work Package 3 (WP3) of the CIDAPE project. This report serves as an essential introduction for stakeholders, academics, and other actors and offers a foundational understanding of the qualitative side of WP3 for the consortium as we move forward. When analysing social media communication on climate change in English, Spanish, and German, we seek to bridge quantitative and qualitative approaches. In a joint effort that parts from our defined expertise and is based on our extensive research experience in these fields, the work carried out in the framework of this project unites quantitative, computational approaches and a qualitative, ethnographic dimension. This report focuses on the latter and follows the qualitative research principle of using a first-person perspective in her accounting of research practices. Through an interdisciplinary approach blending several research fields, our aim for the qualitative dimension of Work Package 3, is a better understanding of digital discursive dynamics mirroring broader societal notions. This can aid theorization in media anthropology, digital cultures, audience research, and sociology. Socio-cultural aspects of digital communication practices will be analysed, to help us put ordinary media use around climate change into context. WP3 will provide relevant ethnographic insights plausible of being exported and contrasted to various other social media and offline contexts and communities. These include users’ engagements and contextualization of hashtags, memes, and concepts such as eco-anxiety, utopian futures, or radical hope underlying posts and textual comments. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76324 2024-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/66259 Taller intergeneracional organizado por cinco profesoras del campus de Soria, de las facultades de Educación y de Traducción e Interpretación junto a alumnas y alumnos de segundo curso del Grado de Ciencias del Deporte y las usuarias de las Aulas de la Tercera Edad: Durante cuatro semanas han participado en un proyecto de innovación docente de "aprendizaje servicio" en el que colabora el Ayuntamiento de Soria y el campus Duques de Soria de la Uva. La razón de partida era hacer deporte juntos, la generación de los abuelos y la de los nietos unidas, las personas mayores siguiendo las pautas de unos universitarios que se forman para formar. Pero, en el proceso, ha habido un aprendizaje mutuo en el que han adquirido mayor peso las emociones, las experiencias compartidas las palabras, los sentimientos, las miradas... Cuatro sesiones: 1- Test de aprendizaje y desarrollo motor, para evaluar motrizmente a cada persona y saber hasta qué punto se podía trabajar con cada una. 2- Ejercicios en pareja para fomentar el vínculo entre ambos. 3 y 4 - El alumnado era el” dueño", el que dirigía la clase, preparando dos clases de danza integradas en su asignatura Expresión Corporal y Danza, teniendo en cuenta algunas nociones de Sociología relacionadas con el colectivo al que estaban dirigidas. Todo ello ha sido recogido a través de la fotografía realizada por una profesional, sobre la que se realizarán paneles en los que se incluirán textos extraídos de la evaluación y recogida de información de las personas participantes a lo largo del proceso. Para culminar con una exposición de fotografías y textos, que de muestra del enriquecimiento mutuo que ha supuesto toda la experiencia. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/66259 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/66005 Las páginas que se aproximan a continuación nos invitan a reflexionar sobre varios dilemas. No hay duda que el desarrollo teórico constituye un paso integro para sostener la prosperidad de la sociología y las ciencias sociales en general en medio de inclinaciones, en algunos casos bien justificadas, con tonos instrumentalistas y vocacionales que han permeado nuestros sistemas académicos universitarios y la vida publica nacional. En el caso de España en particular donde se cuestiona actualmente la esencia del bipartidismo político o en el continente americano donde el pluralismo democrático ha cedido cabida a tendencias radicales, se ha de esperar que las ciencias sociales se preocupen por resolver, o por lo menos esclarecer, la génesis de estas problemáticas. Existe también una" codificación" del pensamiento social, remunerándolo con prestigio por cada esfuerzo de entender las realidades cotidianas no solo en el ámbito político sino en el migratorio, económico, laboral, y hasta con respecto a los alarmantes índices de criminalidad universal. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/66005 2019-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65059 This paper will assess the labour market integration of immigrants and their descendants in nine European countries using recent statistical data on this matter. It will try to do this taking into account the big diversity of the population of migrants and their descendants, proposing some new and more nuanced measures and categorisations in this respect. It will also provide an analysis of their labour market integration in Europe, taking into account not only participation and employment, but also the quality of the jobs taken up by migrants and the match between those jobs and their educational level. This paper will also introduce controls by different sociodemographic characteristics to avoid biases in our analysis, and separately assess the labour market integration of migrants across different countries and genders. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65059 2018-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/48836 El informe presenta las conclusiones de las siguientes mesas de comunicaciones y talleres. COMUNICACIONES: 1.- Experiencias e investigaciones sobre educación para la igualdaden la educación infantil, primaria y secundaria. 2.- Experiencias e investigaciones sobre educación para la igualdaden la educación terciaria. 3.- Experiencias e investigaciones sobre educación para la igualdaden la educación no formal (ocio y tiempo libre, etc.). 4.- Experiencias e investigaciones sobre educación para la igualdaden la educación en las familias y desde los medios de comunicación. TALLERES: 1.- ¿Sexualidad, género e Instagram? Entendiendo las dinámicasrelacionales y digitales de las personas jóvenes. 2.- Educación sexual en Primaria: guía sexológica para maestros/as. 3.- Pornomachismos – pornoviolencias machistas. 4.- Patios coeducativos. 5.- Breakout EDU feminista. 6.- Pasa la Vida – Inclusión de la Perspectiva de Género en contextosde prevención de riesgos en los usos de drogas. 7.- En el cole y en casa, cuentos feministas: pros y contras. 8.- Salud y género. 9.- Racismos cotidianos desde la educación para la igualdad. 10.- Destapando el currículum oculto de forma práctica en la escuela. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/48836 2021-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47590 El estudio de la emancipación de los jóvenes castellano-leoneses hay que insertarlo en el contexto del proceso de emancipación de la juventud española. Este proceso está marcado por dos fenómenos paralelos: los efectos de las sucesivas crisis económicas y el acelerado proceso de modernización de la sociedad española. El más conocido efecto de la crisis, el paro, está golpeando con dureza a esta generación. Además, el crecimiento de la población juvenil española en la década de los 70 y en los primeros años de la década siguiente —esta población creció en esos años casi un 20 por 100 mientras la población total lo hacía un poco más de 10 por 100— contribuyó a incrementar una gran bolsa de paro juvenil. Por otro lado, esta generación ha tenido un protagonismo muy limitado en el proceso de modernización de la sociedad española en los últimos años: eran demasiados jóvenes para poder influir decisivamente. La suma de estos factores ha afectado profundamente la transición de esta generación de jóvenes a la vida adulta. Su proceso de inserción está siendo, por ello, difícil y complejo. [Texto extraído de la Introducción del libro]. Wed, 01 Jan 2003 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47590 2003-01-01T00:00:00Z