https://uvadoc.uva.es/handle/10324/36336 Sat, 11 Apr 2026 15:54:37 GMT 2026-04-11T15:54:37Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/66712 This presentation emphasizes the importance of micro-credentials, individual learning accounts and the accreditation of transversal competencies for professional development. It stresses the need for adaptation and anticipation in the face of labor market demands, promoting a collaborative approach between educational, business and government sectors to foster continuous and flexible learning. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/66712 2024-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/63232 Presentación de las Cuentas de Aprendizaje Individuales (ILA) de acuerdo con las recomen dación de la Comisión Europea de 2022. En el año europeo de las competencias, se presenta esta aportación teniendo en cuenta el desarrollo de la Agenda de Capacidades Europea para la competitividad sostenible, la equidad social y la resiliencia (2020). Las cuentas de aprendizaje individuales, junto con la creación de microcredenciales, se convertirán en las estrategias accesibles para el reconocimiento de los aprendizajes no formales e informales adquiridos por la experiencia laboral y servirán de palanca para mejorar el nivel de competencias de las personas adultas. Con esta iniciativa europea se trata de establecer un marco facilitador que incluya oportunidades de orientación y de validación de aprendizajes, para promover la aceptación efectiva de dichas formaciones por parte de las agencias, entidades y organizaciones empresariales. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/63232 2023-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/63228 Taller sobre "Instrumentos de validación de las competencias transversales asociadas a las microcredenciales de formación". El taller consistirá en una presentación del procedimiento de acreditación de competencias acorde con la recomendación europea de 2012, así como las directrices actualizadas en 2023 acerca del proceso. En esta ocasón se analizán las competencias transversales y cómo éstas pueden ser acreditadas a través de un proceso de balance de competencias y construcción del portafolio que más tarde se podrá vincular con el curriculum vitae Europass. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/63228 2023-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/61982 Conferencia de clausura sobre la presentación del año europeo de las competencias (2023), en la que se presentan las principales características de esta iniciativa de la Comisión Europea, con identificación de los principales objetivos: a) Promover la inversión en formación y mejora de las competencias, permitiendo que las personas permanezcan en su puesto de trabajo o encuentren otros nuevos. b) Garantizar que las competencias respondan a las necesidades de los empleadores, cooperando estrechamente con los interlocutores sociales y las empresas. c) Adecuar las aspiraciones y competencias de las personas a las oportunidades en el mercado laboral, especialmente para la transición ecológica y digital y la recuperación económica. d) Atraer a personas de fuera de la UE con las competencias necesarias. A estos objetivos se le suman las nueve propuestas de desarrollo del año europeo. También son presentados los objetivos y actividades del Centro Europeo para la Formación Profesional (CEDEFOP) con motivo de esta iniciativa y cómo la validación de los aprendizajes no formales e informales, así como la creación de las microcredenciales será una estrategia alñineada con los objetivos de la Unión Europea. Finalmente se presenta la propuesta del proyecto Hermes en materia de reconocimiento de las competencias transversales para el desarrollo humano. Esta propuesta está vinculada al grupo de Investigación y presenta las repercusiones para la empleabilidad. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/61982 2023-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47853 Federación Europea de Centros de Balance y Orientación Profesional (FECBOP) y por lo tanto la práctica del BdC no ha podido llevarse a cabo por especialistas consultores acreditados según los parámetros establecidos por las directrices europeas para ejercer. El grupo de investigación Transiciones Sociolaborales y Fomento de la Empleabilidad (TSE) de la UNED abre en 2015 una línea de trabajo relativa a la formación de Consultores especialistas en BdC, y en colaboración con Observal, el Observatorio de la Validación de Competencias Profesionales perteneciente a la Red FECBOP en España, que está llevando a cabo varios proyectos pilotos en la Universidad de Valladolid, presentan como resultado, por primera vez en España, una formación Universitaria en Consultoría de BdC que habilita para ejercer como Consultor de BdC en los centros acreditados e integrados en la Red Europea, aún por extenderse en nuestro país. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47853 2018-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47852 La experiencia del BdC con estudiantes y egresados de la Universidad de Valladolid surge como una necesidad de mejorar los servicios de orientación en esta universidad, ofreciendo un servicio más individualizado y aportando información de acuerdo a las necesidades de cada beneficiario. El BdC se implantó como una experiencia piloto enmarcado en una de las líneas estratégicas de empleabilidad del Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad de Valladolid. En esta línea, el servicio se adaptó a las características del nuevo grupo destinatario, siguiendo el modelo de la Universidad de Foggia (Italia), y alineado con la Carta Europea de Calidad. El servicio se ofreció a un grupo estudiantes de último curso de grado y egresados, de todas las Facultades y Escuelas del Campus de Valladolid. Este hecho, supuso el cambio en el proceso metodológico, que en esta ocasión se caracterizó por combinar entrevistas individuales y talleres formativos de empleabilidad. En las entrevistas individuales entre consultor/a y beneficiario/a, se dirigen a la exploración de las competencias personales, formativas y profesionales adquiridas a lo largo de la vida de la persona. Estas entrevistas, se complementan con cinco talleres formativos de empleabilidad. Durante esta experiencia piloto, se desarrollaron 42 casos para estudiantes de la Universidad de Valladolid, 21 casos para egresados de la Universidad de Valladolid. Se obtuvo un alto grado de satisfacción con el servicio, en especial, con las entrevistas individuales realizadas con el consultor/a. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47852 2018-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47851 El presente artículo hace una exploración general sobre la previsión del empleo futuro como resultado de la tecnificación y automatización de los puestos de trabajo y cómo las personas mayores de 45 años están viviendo esta situación. En consecuencia, de las transformaciones laborales, hay determinados perfiles de personas que no logran afrontar el desempleo digital, como es el caso de parados de larga duración y mayores de 45 años. En esta línea, Observal (desde la Universidad de Valladolid) ofrece un servicio de orientación para la carrera por medio del Balance de Competencias (BdC), para ayudar a las personas a hacer frente a los cambios que devienen. Es el primer Centro de BdC pionero en introducir este servicio de orientación en España. Durante este artículo, se concreta el modelo de intervención del BdC con adultos mayores de 45 años, parados de larga duración y con baja cualificación, como un servicio permanente desde 2014. Esta experiencia aflora unos resultados expectantes y positivos que han impulsado el continuo desarrollo y mejora del servicio, hasta alcanzar el Sello Europeo de Calidad (auditado por FECBOP) y su extensión a nuevas iniciativas de BdC en otras instituciones. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47851 2018-01-01T00:00:00Z