https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55407 Sat, 11 Apr 2026 17:15:36 GMT 2026-04-11T17:15:36Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55415 La historia del español en la R. P. China es relativamente reciente y está marcada por un desarrollo irregular e inconsistente como consecuencia de los vaivenes sociopolíticos que experimentaron tanto España como el gigante asiático a lo largo del siglo XX. Su condición minoritaria, con todo, no ha privado sus perspectivas de progreso, mesuradas pero sostenidas, cobrando un significativo crecimiento desde el año 2000. En este artículo repasaremos los orígenes del español en la R. P. China; sistematizaremos su evolución haciendo alusión a las diferentes etapas que ha experimentado en el tiempo; arrojaremos luz sobre las principales características de la licenciatura; abordaremos el rol que ocupa en otros niveles educativos; y, finalmente, recapitularemos algunas de las iniciativas vigentes más importantes destinadas a promover y difundir el español en el país. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55415 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55417 La Guerra Fría modeló las culturas nacionales en los países pertenecientes a ambos bloques confrontados. España y la República Democrática Alemana no escaparon a esta lógica, a la que se sumaron dificultades específicas en sus relaciones. La forma en que la producción cultural española llegó a la RDA (canales oficiales y no oficiales) y se presentó ante sus ciudadanos —instrumentalizada al servicio del partido gobernante (SED), que ejercía un férreo control— constituye el eje fundamental de este artículo, que tendrá en cuenta también cómo afectaron el cambio de régimen en España y los cambios en las relaciones políticas España-RDA a esta transferencia cultural. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55417 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55413 Este trabajo está dividido en dos partes. En la primera, nos detendremos en las memorias de Carmen Conde Empezando la vida. Memorias de una infancia en Marruecos 1914-1920 (1955). En esta obra la escritora rememora los cinco años que vivió en la ciudad de Melilla, de los 7 a los 12, unos años decisivos en su formación humana e intelectual. Durante aquellos años en Melilla se establecieron las bases y las directrices de lo que sería su carácter, determinadas a partir de la influencia que ejerció en ella su entorno, en un momento tan transcendental en la vida de cualquiera como es el de la infancia. De hecho, la autora consideró que fue en Melilla donde, precisamente, despertó su vocación de escritora. En la segunda parte de este trabajo, proponemos el uso de estas memorias de Carmen Conde en el aula de literatura española para potenciar en el alumnado el desarrollo de una aptitud y una actitud descentralizadas respecto al etnocentrismo. Un argumento que demuestra, una vez más, la utilidad práctica que tiene la literatura frente a la consideración habitual que la condena a la teoricidad sin relación directa con los hechos cotidianos que nos afectan como sociedad. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55413 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55412 Ludwig van Beethoven es un personaje habitual en la juvenilia de Federico García Lorca (1915-1920). En realidad, durante este periodo, Lorca fue más reconocido como músico que como poeta, debido a su formación de pianista desde una estética romántica. En consecuencia, García Lorca se convierte en una fuente de gran interés para conocer la recepción de la obra de Beethoven en la Edad de Plata de la cultura hispánica. En este trabajo, mediante una metodología comparatista, examinaremos el archivo musical y la obra juvenil del autor granadino, con tal de mostrar cómo 1) la obra y la biografía de Beethoven se interpretaron en la España de principios del siglo XX; y 2) cómo las escrituras de Lorca deben ser leídas como una evolución romántica con una fuerte base en la estética musical. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55412 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55411 En este trabajo presentamos los resultados de un estudio contrastivo sobre la realización del acto de habla expresivo del agradecimiento en español y árabe, este acto de habla no solo es uno de los más utilizados en nuestra interacción cotidiana, sino que constituye un espacio privilegiado para el análisis de la relación entre la cortesía como norma de conducta social y el lenguaje, para ello, hay que considerar la variabilidad de la cortesía sociocultural de una cultura a otra. El objetivo de nuestro estudio es la observación contrastiva y al análisis paralingüístico de las estrategias empleadas por hablantes nativos de español y de árabe. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55411 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55414 Este trabajo aborda la importancia de Paco Ibáñez para la difusión de la poesía española durante el franquismo, así como el papel que el cantante jugó en el marco de la lucha por las libertades. Se realizará una aproximación a sus cuatro primeros discos, incluyendo los encartes y la selección de poemas. Asimismo, se estudiará el seguimiento de la actividad de Ibáñez realizado por el Gabinete de Enlace del franquismo, a través de documentación inédita. Por último, se señalarán algunas de las censuras y prohibiciones de conciertos sufridas. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55414 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55416 Este trabajo presenta una investigación en torno al proceso de recepción de Pinocho el astuto, de Gianni Rodari. A través de una metodología mixta, de corte cualitativo y cuantitativo, se analizan las respuestas lectoras de un grupo de mediadores en formación (n=61). Los resultados muestran la copresencia de aquellos Pinocho(s) que integran el intertexto lector de los participantes y cuáles ejercen de hipotextos, si bien resultan hipertextos. Las conclusiones se orientan hacia aquellas líneas de actuación que resultan fundamentales para plantear la formación lectora específica de la figura del mediador-lector-receptor como agente clave que otorga significado al texto en un proceso activo de recepción. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55416 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55409 Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55409 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55408 En este trabajo se presentan las conclusiones de una investigación realizada a partir de la última edición de los libros de texto de la asignatura Lengua castellana y Literatura, publicados por cuatro editoriales con larga tradición y uso actual,  con el fin de analizar la presencia y el tratamiento que recibe en ellos la Literatura infantil y juvenil (en adelante LIJ) y delimitar si el repertorio de obras literarias que incluyen tiene como referencia o puede constituir en sí mismo un canon. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55408 2022-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55410 El relato “Manuscrito hallado en un bolsillo” de Julio Cortázar se basa en un juego que se convierte en ceremonia y rito, el cual requiere un tiempo y un espacio sagrados. Este espacio, nocturno y subterráneo, adquiere un carácter mítico. El plano del metro de París se corresponde con algunas pinturas de Piet Mondrian. Algunas ideas de este artista, y de René Magritte, sobre el arte de la pintura se corresponden con algunas ideas literarias de Cortázar. Al cuento le subyace el mito de Orfeo. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/55410 2022-01-01T00:00:00Z