https://uvadoc.uva.es/handle/10324/5649 Revista de Ciencias Sat, 04 Apr 2026 08:08:16 GMT 2026-04-04T08:08:16Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22065 El entrelazamiento es un fenómeno físico que consiste en la existencia de correlaciones en las medidas de determinados sistemas cuánticos. El mecanismo por el cual se producen estas correlaciones fue objeto de debate desde que en 1935 Albert Einstein, Boris Podolsky y Nathan Rosen publicaron un artículo en el cual se utilizaba un sistema “entrelazado” para intentar demostrar que la mecánica cuántica es una teoría incompleta. En dicho artículo se utilizó la suposición de que el mecanismo era distinto al propuesto por la mecánica cuántica. Sin embargo se puede demostrar experimentalmente que el mecanismo correcto por el cual se producen las correlaciones entre las medidas es el propuesto por la mecánica cuántica. Parte del presente artículo se centra en explicar la problemática que aparece debido a dichas correlaciones y a presentar el mecanismo correcto por el cual se asegura su existencia. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22065 2016-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22062 La espectroscopía aplicada a la astronomía es una de las técnicas más potentes que tenemos para poder estudiar la naturaleza física de los astros. Esta técnica nos ha permitido, entre otras cosas, poder determinar la composición química de las fotosferas estelares, la detección de exoplanetas y es la técnica que nos ha permitido poder medir la expansión del universo. Al tratarse de una técnica tan potente los miembros del Grupo Universitario de Astronomía decidimos iniciarnos en esta técnica. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22062 2016-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22063 El estudio de plasmas de hidrógeno es uno de los campos que más interés está levantando en las últimas décadas debido a su importancia tanto en investigación como en industria. Una de las técnicas de caracterización con mayor resolución espacial y temporal es la espectroscopia láser. Por esta razón, el control de la calidad de las medidas obtenidas mediante este método es de gran importancia, y en uno de estos aspectos es en lo que se centra el siguiente artículo. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22063 2016-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22064 A todas las personas, en general, les atraen los fenómenos naturales violentos y a los físicos, en particular, les interesan los modelos y explicación de dichos fenómenos. En astrofísica, el fenómeno de las supernovas es especialmente impactante. Sin embargo, en este artículo queremos ensalzar la belleza del equilibrio casi inmutable. Las estrellas enanas blancas, y las estrellas de neutrones son descritas en palabras del astrofísico Lipunov como estrellas eternas; uno de los mejores escenarios cósmicos del dominio del principio de exclusión de Pauli. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22064 2016-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22061 La enseñanza de la física está fuertemente basada en el trabajo experimental de los alumnos. El trabajo en el laboratorio les permite aprender el uso de material y técnicas experimentales o de análisis, pero también las limitaciones de las leyes teóricas y de los datos obtenidos en el laboratorio. Se trata, entonces, de un trabajo fundamental para un aprendizaje y comprensión más completos de la física y debe entonces reforzarse, tanto desde un punto de vista práctico como haciéndolo más atractivo y motivando el trabajo autónomo de los alumnos. En muchas situaciones, sin embargo, razones presupuestarias o de número de alumnos limitan las posibilidades de trabajo experimental de los estudiantes. En este artículo divulgativo mostramos cómo los teléfonos móviles, que todos los alumnos llevan consigo casi de manera permanente, pueden convertirse en herramientas muy útiles tanto para realizar algunos experimentos sencillos de física como para motivar el trabajo personal de los alumnos y hacerles más interesante y atractivo el aprendizaje de la física. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22061 2016-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22060 Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22060 2016-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22059 Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/22059 2016-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11492 Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11492 2015-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11491 Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11491 2015-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11490 Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11490 2015-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11488 Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11488 2015-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11487 Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11487 2015-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11489 Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11489 2015-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11485 Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11485 2014-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11486 Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11486 2014-01-01T00:00:00Z https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11482 Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT https://uvadoc.uva.es/handle/10324/11482 2014-01-01T00:00:00Z