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dc.contributor.advisorGairín Sallán, José Maríaes
dc.contributor.advisorOrtega del Rincón, Tomás es
dc.contributor.authorOller Marcén, Antonio Miguel
dc.contributor.editorUniversidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social es
dc.date.accessioned2012-08-28T08:18:33Z
dc.date.available2012-08-28T08:18:33Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.urihttp://uvadoc.uva.es/handle/10324/1118
dc.description.abstractEl objetivo fundamental de esta tesis consiste en el diseño de una propuesta curricular para la Proporcionalidad aritmética en Secundaria que incida en: (a) El uso significativo de las estructuras multiplicativas. (b) La aprehensión de los principales aspectos conceptuales relativos a la Proporcionalidad. (c) El uso de los puntos anteriores a la hora de resolver problemas relacionados con la Proporcionalidad. La propuesta se basa en las conclusiones obtenidas tras un estudio fenomenológico histórico y tras un análisis del tratamiento educativo recibido por la Proporcionalidad. La propuesta teórica diseñada se concretó a los contenidos específicos del currículo actual de 1º de E.S.O. y se implementó con dos grupos naturales del citado curso (para un total de 56 alumnos). Se describen y analizan los datos obtenidos durante dicha experimentación. Se termina con las conclusiones extraídas a partir de la experimentación y con indicaciones sobre trabajo futuro en la línea del realizado.es
dc.description.sponsorshipDepartamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentaleses
dc.format.mimetypeapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectRazón y proporción-Estudio y enseñanza (Secundaria)es
dc.titleProporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundariaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises
dc.identifier.opacrecnumb1645806
dc.identifier.doi10.35376/10324/1118
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported


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