| dc.contributor.advisor | Álvarez González, Celedonio Manuel | es |
| dc.contributor.author | Pontijas Ramiro, Ana | |
| dc.contributor.editor | Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Magisterio | es |
| dc.date.accessioned | 2012-09-17T07:44:30Z | |
| dc.date.available | 2012-09-17T07:44:30Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.identifier.uri | http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1484 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo aporta una mirada a la situación actual de la enseñanza de la
química en edades tempranas y los factores que influyen en el éxito o el fracaso del
aprendizaje y la comprensión de la química en la educación obligatoria. A través del
análisis de contenidos del currículo de educación primaria y de los modelos didácticos
de enseñanza de las ciencias podemos hacer una reflexión sobre cuáles son los
elementos fundamentales para la introducción del “pensamiento químico” y la
“actividad química” en las aulas de primaria de manera efectiva y positiva. | es |
| dc.format.mimetype | application/pdf | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | |
| dc.subject | Química-Estudio y enseñanza (Primaria) | es |
| dc.title | La presencia de la química en el currículo de Educación Primaria | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es |
| dc.description.degree | Grado en Educación Primaria | es |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported | |
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