El objetivo principal de la presente investigación es evaluar las actitudes de los estudiantes
de los Grados en Educación Infantil y en Educación Primaria, hacia las personas con
discapacidad. También se describe la relación de las actitudes con el conocimiento
autopercibido sobre la normativa y conceptos relacionados con discapacidad e inclusión
educativa. Se aplicó la Escala de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad, de
Verdugo, Jenaro y Arias (1994) junto a preguntas sobre su conocimiento autopercibido
sobre educación inclusiva, a 184 estudiantes de la Universidad de Valladolid. Los resultados
obtenidos muestran que aunque manifiestan actitudes favorables, estas varían en función
del Grado que estudian, la afinidad temática, y de determinadas características del contacto
con personas con discapacidad. Asimismo, reportan un nivel bajo de conocimiento
autopercibido sobre normativa e instituciones relacionadas con temas de discapacidad, pero
perciben tener un conocimiento medio sobre métodos y conceptos de educación inclusiva.
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