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    Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:http://uvadoc.uva.es/handle/10324/17367

    Título
    The Role of Lexical Errors in L2 Reading Proficiency of Young EFL Learners from a Longitudinal Perspective
    Autor
    Agustín Llach, María del Pilar
    Editor
    Ediciones Universidad de ValladolidAutoridad UVA
    Año del Documento
    2009
    Documento Fuente
    ES: Revista de filología inglesa, 2009, N.30, pags.7-22
    Resumen
    The present paper explores the relationship between reading and lexical errors in writing in young Spanish learners of EFL. Research acknowledges the relation reading-vocabulary knowledge, but we have no notice of studies dealing with L2 reading comprehension and lexical errors. Learners had to complete a reading comprehension test and write a timed composition. Data were collected in two times when learners attended 4th and 6th grade of primary school, respectively. Results revealed that there is no significant correlation between lexical errors and reading comprehension for our learners in either moment of data collection, although lexical errors decrease with time and reading proficiency increases. A possible interpretation of this finding may be that lexical errors are not reflecting lack of lexical knowledge accurately.
     
    Este artículo explora la relación entre la lectura y los errores léxicos en escritura en jóvenes aprendices españoles de inglés. En la literatura se reconoce la relación entre lectura y conocimiento léxico, pero no conocemos estudios que tratan de la relación entre errores léxicos y lectura. Los participantes completaron una prueba de comprensión lectora y redactaron una composición. Hubo dos momentos de recogida de datos que se corresponden con cuarto y sexto de primaria. Los resultados revelaron que no existe correlación significativa entre errores léxicos y comprensión lectora en ninguno de los momentos de recogida de datos, aunque con el tiempo disminuyen los errores léxicos y aumenta la capacidad lectora. Una posible interpretación de este hallazgo puede ser que los errores léxicos no estén reflejando una falta de conocimiento léxico.
    Materias (normalizadas)
    Filología Inglesa
    ISSN
    0210-9689
    Idioma
    spa
    URI
    http://uvadoc.uva.es/handle/10324/17367
    Derechos
    openAccess
    Aparece en las colecciones
    • ES: Revista de filología inglesa - 2009 - Num. 30 [8]
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    Ficheros en el ítem
    Nombre:
    ES-2009-30-TheRoleLexicalErrors.pdf
    Tamaño:
    338.6Kb
    Formato:
    Adobe PDF
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    Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalLa licencia del ítem se describe como Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International

    Universidad de Valladolid

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