Prácticas educativas familiares y rendimiento escolar en el área de lenguaje: comunicación y representación en niños y niñas de 4 años

Abstract

El estudio se centra en la relación existente entre los estilos educativos familiares: autoritario, equilibrado y permisivo; y el rendimiento académicos de los niños y niñas del segundo ciclo de educación infantil (4 años) en el área del lenguaje. Para dicho estudio he tomado como referencia los estilos educativos familiares propuestos por Baumrind (1971), Gracia y Musitu (2001) y Alonso y Román (2003). Y los estudios realizados por Musitu, Román y Gutiérrez (1996) de la relación entre el estilo educativo familiar y el rendimiento académico. Han participado 12 sujetos pertenecientes a familias nucleares, realizándoles una entrevista, para ello, se ha usado una escala PEF- Escala de identificación de “prácticas educativas familiares” y una escala ordinal de medida en relación al rendimiento de los sujetos en el área del lenguaje. Se puede destacar como a través de la investigación se ha detectado que el estilo educativo predominante en las familias es el equilibrado. Se han propuesto unas pautas de intervención para la adecuada actuación de los padres.