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    Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:http://uvadoc.uva.es/handle/10324/23527

    Título
    Aprendizaje Basado en Problemas tutorizado en asignaturas de Grado y Máster en Ingenierías Industriales
    Autor
    Lucas Yagüe, SusanaAutoridad UVA Orcid
    García Cubero, María TeresaAutoridad UVA Orcid
    Coca Sanz, MónicaAutoridad UVA Orcid
    González Benito, GerardoAutoridad UVA Orcid
    Garrido Casado, Asunción
    Cartón López, Ángel MaríaAutoridad UVA
    Urueña Alonso, Miguel ÁngelAutoridad UVA
    Villaverde Gómez, SantiagoAutoridad UVA
    Editor
    Lucas Yagüe, SusanaAutoridad UVA
    Año del Documento
    2017
    Documento Fuente
    Comunicación a Congreso. V Congreso Internacional de Docencia Universitaria. CINDU 2017. Junio 2017.
    Résumé
    Una nueva metodología docente que combina el aprendizaje basado en problemas (ABP) y la tutoría colectiva ha sido aplicada con éxito a nivel de grado en la asignatura de Introducción a la Ingeniería Química y a nivel de máster en la asignatura Formación Complementaria en Ingeniería Química y Termofluidos. Ambas asignaturas comparten como competencia específica los conocimientos sobre los balances de materia y energía de procesos químicos industriales. Los estudiantes resuelven de forma pautada un balance másico y energético complejo aplicado a un proceso industrial real. Durante este curso 2016/2017 se ha seleccionado el proceso de reformado de metano con vapor de agua para producir hidrógeno. El problema se plantea en base a una serie de objetivos que permiten a los estudiantes una resolución progresiva e integradora de conocimientos. Con la finalidad de dar apoyo a los estudiantes en su resolución se planifican dos tutorías colectivas, una inicial de carácter orientativo y una intermedia para ver el grado de avance conseguido por los estudiantes. El empleo de esta estrategia combinada de ABP y tutoría colectiva ha permitido que los alumnos afiancen los contenidos teóricos propios de la asignatura (proceso, balances de materia, balances de energía, equilibrio) y desarrollen simultáneamente determinadas competencias de carácter transversal como son la capacidad de análisis y síntesis, la resolución de problemas, la toma de decisiones, la utilización de herramientas informáticas aplicadas a la resolución de problemas (Excel o Matlab) y el trabajo colaborativo. Los buenos resultados académicos corroboran la efectividad de esta técnica docente.
    Palabras Clave
    Aprendizaje basado en problemas (ABP)
    Tutoría colectiva
    Competencias transversales
    Ingeniería industrial
    Departamento
    Ingeniería Química y Tecnología del Medio Ambiente
    Idioma
    spa
    URI
    http://uvadoc.uva.es/handle/10324/23527
    Derechos
    openAccess
    Aparece en las colecciones
    • DEP48 - Otros Documentos (Monografías, Informes, Memorias, Documentos de Trabajo, etc) [8]
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