La evaluación formativa y compartida en educación superior Revisión de evidencias acumuladas

Abstract

En la Red de EFyC en ES definimos «Evaluación Formativa» (Ef ) como: «todo proceso de constatación, valoración y toma de decisiones cuya finalidad es optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene lugar, desde un perspectiva humanizadora y no como mero fin calificador»1. Un elemento característico, sin el cual no sería formativa, es la retroalimentación (feed-back), que consiste en ofrecer comentarios al alumnado sobre lo que ha hecho y sugerencias sobre lo que podría mejorar en la siguiente frase del proceso de aprendizaje2. Por todo ello, el concepto de Ef hace referencia a todo proceso de evaluación cuya finalidad principal es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar, a través de tres líneas de intervención que deben buscarse de forma simultánea, en el mismo proceso: 1. que el alumnado aprenda más y mejore las evidencias de aprendizaje que genera en el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A); 2. que el profesorado vaya mejorando su práctica docente, a través de la información recogida; 3. que el proceso de E-A pueda ir mejorando día a día y se puedan corregir sobre la marcha los errores detectados. La «Evaluación Compartida» (Ec) hace referencia a la participación del alumnado en los procesos de evaluación. Por tanto, se trata de los procesos de diálogo que mantiene el profesor con su alumnado sobre la evaluación de los aprendizajes y los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar. Este tipo de «diálogos» pueden ser individuales o grupales. Suelen estar basados o relacionados con procesos previos de autoevaluación y/o evaluación entre iguales. Existe una detallada base teórica sobre este concepto y diferentes estudios sobre los resultados de su experimentación práctica.