El tratamiento pedagógico de lo corporal y "el generador": visión comparativa de ambos modelos y la forma que tienen de entender los juegos

Abstract

En el presente trabajo se comparan dos modelos educativos concretos, de dos países diferentes, que buscan la reflexión del alumnado sobre sus acciones para que adquieran una capacidad de decisión significativa e individualizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Uno de ellos se imparte en España y se denomina “Tratamiento Pedagógico de lo Corporal” (TPC); el otro se desarrolla en Alemania y se llama “Genetisches Konzept” (El Generador). Me voy a centrar en uno de los contenidos que trabajan ambos modelos que es el juego motor reglado y su forma de interpretarlo y trabajarlo con los escolares. El diseño de la propuesta educativa de intervención que se ha planteado está enfocado en dos ejemplos de Unidades Didácticas para comparar las mínimas diferencias, que principalmente se hayan en la forma de presentar el contenido, y sobre todo las similitudes que aparecen en la planificación de ambas.

In this work, two specific educational models from two different countries are compared. They seek to encourage students to reflect on their actions and to acquire a significant and individualized decision-making capacity in the teaching-learning process. One of them is taught in Spain and is called “Pedagogical Treatment of the Body” (TPC); the other is from Germany and is called "Genetisches Konzept" (The Generator). I am going to focus on one of the contents that both models work on, which is the regulated motor game and the way it is interpreted and worked on with school children. The design of the educational intervention proposal that has been proposed is focused on two examples of Didactic Units to compare the minimum differences, mainly in the way of presenting the content, and above all the similarities that appear in the planning of both.