Evaluación orientada al aprendizaje en educación superior: últimas tendencias

Abstract

El Espacio Europeo de Educación Superior (EESS) ha generado una serie de cambios, incluida la necesidad de utilizar un sistema de evaluación adecuado a las nuevas necesidades y enfoques. Uno de los sistemas de evaluación que mayor impacto está generando es el centrado en el proceso de aprendizaje de los alumnos. El objetivo del presente estudio es conocer las nuevas tendencias relacionadas con el concepto de “Evaluación Orientada al Aprendizaje” (EOA). Para ello, se llevará a cabo una búsqueda bibliográfica sobre el término en inglés (Learning Oriented Assessment–LOA-) en tres bases de datos internacionales: WOS, Eric y Google Scholar. Los resultados muestran un bajo número de estudios representativos, una estrecha relación de la LOA con el desarrollo de buenas prácticas docentes y con los sistemas de evaluación formativa y la necesidad de realizar una reconceptualización de conceptos relacionados con la evaluación en Educación Superior.

The European Higher Education Area (EHEA) has created several changes, included the necessity of using a formative assessment system that fits with the new needs and trends. One of the assessment systems which is producing more impact is focused in the learning process of the students. The main aim of this study is to know the new trends related to the Learning Oriented Assessment view. For this, a bibliography review were carried out on LOA term in three international education and research online databases: WOS, Eric and Google Scholar. The results show a low number of articles, a close relation between LOA and award-winning practice professors, a relation between LOA and Formative Assessment and to reconceptualize the new terms related to assessment in Higher Education.

O Espaço Europeu de Ensino Superior (EEES) tem gerado uma série de mudanças, entre as quais a necessidade de um sistema de avaliação adequado às novas necessidades e abordagens. Um dos sistemas de avaliação de impacto maior está criando é a que está focada no processo de aprendizagem dos alunos e onde a própria avaliação está integrada no processo. O objetivo deste estudo é conhecer as novas tendências relacionadas com o conceito de "Avaliação de Aprendizagem Orientada" (AAO). Para este fim, ele irá realizar uma pesquisa bibliográfica sobre o termo AAO (“Learning Oriented Assessment” –LOA-) em três bases de dados internacionais: WOS, Eric e Google Scholar. Os resultados mostram um baixo número de estudos representativos, uma relação estreita com os sistemas de avaliação formativa e a necessidade de uma reconceptualização dos conceitos relacionados à avaliação.