Manuel Bartolomé Cossío en la revista pedagógica "Escuelas de España" (1929-1936)

Abstract

Manuel Bartolomé Cossío estuvo en el origen de gran parte de las iniciativas pedagógicas y de las reformas educativas que se llevaron a cabo a finales del siglo XIX y durante el primer tercio del siglo XX en el contexto escolar español. En este periodo afloraron títulos de prensa pedagógica que constituyeron un medio esencial de expresión, de formación docente y de difusión del conocimiento, con presencia de referentes de renovación pedagógica y de figuras esenciales de la educación y de la cultura del momento. Esta aportación analiza el tratamiento de Cossío en la revista Escuelas de España, publicada entre 1929 y 1936. MÉTODO. El trabajo parte de una exhaustiva revisión de la literatura científica sobre la figura e iniciativas de Cossío. El estudio se ha llevado a cabo mediante el proceso de investigación histórico-educativa, a través de la técnica de análisis documental de los 44 números que componen la revista. Las categorías de análisis nos han permitido abordar los textos escritos por Cossío, las referencias que se le hacen desde la publicación y su influencia en la misma. RESULTADOS. La presencia de Cossío en Escuelas de España es significativa desde el momento fundacional de la revista, aunque se observa un mayor tratamiento del pedagogo desde su fallecimiento en septiembre de 1935. DISCUSIÓN. Escuelas de España, como otras revistas de referencia, recoge importantes aspectos de la obra y de la personalidad de Cossío. Recuperar el tratamiento de personas influyentes en la historia de la educación de nuestro país a través del patrimonio histórico-educativo, como lo es la prensa pedagógica, nos ayuda a reconstruir la educación de un momento espacio-temporal determinado y contribuir a la historia de la educación y de la pedagogía.

Manuel Bartolomé Cossío participated in the creation of a large part of pedagogical initiatives and educational reforms implemented at the end of the nineteenth century and during the first third of the twentieth century in the Spanish scholar setting. During this period, several pedagogical press titles emerged. They represented an excellent means of expression, of teacher training and knowledge dissemination, with the presence of pedagogical renewal referents and essential figures from the education and culture of that moment. This contribution analyzes the importance given to Cossío in the journal Escuelas de España, published between 1929 and 1936. METHOD. This study is based on an exhaustive review of scientific literature on the figure and initiatives of Cossío. The study has been carried out through the process of historical-educational research and through the documental analysis technique of the 44 issues that make up the journal. Analysis categories have allowed us to approach texts written by Cossío, references to him in the journal and his influence on it. RESULTS. The presence of Cossío in Escuelas de España has been significant since the journal was founded, but there are more references to the pedagogue since his death in September 1935. DISCUSSION. Escuelas de España, just like other reference journals, collects important aspects of Cossío’s works and personality. Recovering what has been said about influential people in the history of education of our country thanks to historical-educational heritage, such as pedagogical press, helps us to rebuild the education of a specific time-space moment and contribute to the history of education and pedagogy.

Manuel Bartolomé Cossío est à l’origine de la plupart des initiatives pédagogiques et des réformes éducatives menées à la fin du XIXe siècle et pendant le premier tiers du XXe siècle dans le contexte scolaire espagnol. Cette période a vu l’émergence de titres dans la presse pédagogique, qui constituaient un moyen essentiel d’expression, de formation des enseignants et de diffusion du savoir, avec la présence de références de renouvellement pédagogique et de figures essentielles de l’éducation et de la culture du moment. Cette contribution analyse le traitement qui a reçu Cossío dans la revue Escuelas de España, publiée entre 1929 et 1936. MÉTHODE. Le travail est basé sur une revue exhaustive de la littérature scientifique sur la figure et les initiatives de Cossío. L’étude a été réalisée à travers le processus de recherche historique-éducative, à l’aide de la technique de l’analyse documentaire des 44 numéros qui composent la revue. Les catégories d’analyse nous ont permis de traiter des textes écrits par Cossío, des références faites à lui lors de la publication de la revue et son influence sur celle-ci. RÉSULTATS. La présence de Cossío dans Escuelas de España est importante depuis la création de la revue, bien qu’il y ait eu un plus grand traitement du pédagogue depuis sa mort en septembre 1935. DISCUSSION. Escuelas de España, comme d’autres revues de référence, met en relief des aspects importants du travail et de la personnalité de Cossío. Récupérer le traitement des personnes influentes dans l’histoire de l’éducation dans notre pays à travers le patrimoine historique-éducatif (notamment celui de la presse pédagogique) nous aide à reconstruire le cadre éducatif d’un moment spatio-temporel spécifique et à contribuer à l’histoire de l’éducation et de la pédagogie.