Gestión de los problemas de conducta en niños con trastorno del espectro autista a través de un programa de educación emocional

Abstract

El trastorno del espectro autista (TEA) consiste en una alteración en el neurodesarrollo causado por una afectación en el sistema nervioso central. Las disfunciones del sistema nervioso central repercuten en la interacción social, en la adaptación, en la comunicación y en el desarrollo cognitivo y conductual. Se observa la necesidad de intervenir mediante un programa de educación emocional enfocado a la eliminación de conductas disruptivas en niños con TEA y trastorno de conducta. Se trabajará a través de la gestión emocional en las aulas de centros específicos, ya que algunos de estos alumnos discentes presentan una serie de dificultades, como pueden ser la autorregulación emocional y el reconocimiento, procesamiento y expresión de las emociones. En este trabajo de fin de grado, previamente se ha realizado una investigación bibliográfica sobre el trastorno del espectro autista y el trastorno de conducta, las necesidades que posee el alumnado y las metodologías más adecuadas de aprendizaje. Además, se ha desarrollado un programa de intervención destinado a alumnos con necesidades educativas especiales en un centro de educación especial, más concretamente para alumnado con trastorno del espectro autista con una competencia curricular de 2º de infantil.

Autism spectrum disorder consists of an alteration in neurodevelopment caused by an affectation in the central nervous system. Dysfunctions of the central nervous system affect social interaction, adaptation, communication, and cognitive and behavioral development. The need to intervene through with emotional education program focused on the elimination of disruptive behaviors in children with ASD and conduct disorder is observed. We will work through using emotional management in the classrooms of specific centers, since some of these students present a series of difficulties, such as emotional self-regulation and the recognition, processing and expression of emotions. In this end-of-degree project, a bibliographical research has been previously carried out on autism spectrum disorder and behavioral disorder, the needs of students and the most appropriate learning methodologies. In addition, an intervention program has been developed for students with special educational needs in a special education center, more specifically for students with autism spectrum disorder with a curricular competence of 2nd year of pre-school.