Nimona: using a graphic novel in the EFL classroom to give visibility to the LGBTQ+ community and break gender stereotypes

Abstract

The use of literary texts in the English as a Foreign Language (EFL) classroom is exceptionally beneficial for students because it enhances their proficiency in the foreign language. However, that is not the only advantage that literature brings to pupils, as it also motivates them, increases their interest in the foreign language and gives them the opportunity to grow at a personal level. This Master’s dissertation presents a didactic proposal for the fourth year of Educación Secundaria Obligatoria based on ND Stevenson’s graphic novel Nimona. The proposal aims at improving the students’ mastery of the English language, as well as at giving visibility to the LGBTQ+ community and defying gender stereotypes.

El uso de textos literarios en el aula de Inglés como Lengua Extranjera (ILE) es excepcionalmente beneficioso para los estudiantes porque mejora su competencia en la lengua inglesa. Sin embargo, esta no es la única ventaja que la literatura ofrece a los alumnos, ya que también los motiva, aumenta su interés por la lengua extranjera y les proporciona la oportunidad de crecer a nivel personal. Este Trabajo de Fin de Máster presenta una propuesta didáctica para 4º de Educación Secundaria Obligatoria basada en la novela gráfica Nimona de ND Stevenson. La propuesta tiene como objetivo mejorar el dominio de la lengua inglesa de los estudiantes, así como dar visibilidad al colectivo LGBTQ+ y desafiar estereotipos de género.