Métodos estadísticos en Psicología de la Educación

Abstract

La psicología y la educación precisan de diferentes técnicas estadísticas para su estudio y desarrollo. En el presente Trabajo de Fin de Grado se exponen algunas de ellas como el análisis factorial confirmatorio (AFC), una herramienta estadística utilizada para evaluar la fiabilidad y validez de diferentes escalas de medida, y la consistencia entre los datos y el modelo propuesto, y los modelos de ecuaciones estructurales (SEM, por sus siglas en inglés, Structural Equation modeling), una herramienta de análisis multivariante utilizada para estudiar y modelar relaciones entre variables observadas y latentes. La utilización de variables latentes en modelos estadísticos aplicados a estas áreas es fundamental para estudiar factores abstractos y complejos que no pueden medirse directamente. Para ilustrar estos modelos se realiza un caso de estudio en el que se pretende analizar la relación entre la inteligencia emocional, la capacidad de disfrute y las habilidades sociales de prevención del acoso escolar, y si estos influyen o no en el rendimiento académico de los alumnos medido a través de las calificaciones de matemáticas. Para ello se dispone de una muestra de 437 alumnos entre 4º de Educación Primaria y 2º de Educación Secundaria.

Psychology and education require different statistical techniques for their study and development. In this Final Degree Project are presented some of them, such as confirmatory factor analysis (CFA), a statistical tool used to evaluate the reliability and validity of different measurement scales, and the consistency between the data and the proposed model, and structural equation modeling (SEM), a multivariate analysis tool used to study and model relationships between observed and latent variables. The use of latent variables in statistical models applied to these areas is fundamental to study abstract and complex factors that cannot be measured directly. To illustrate these models, a case study is carried out in which the target is to analyze the relationship between emotional intelligence, the capacity for enjoyment and social skills for bullying prevention, and whether or not these influence the academic performance of students measured through mathematics grades. For this purpose a sample of 437 students between 4th grade of Primary Education and 2nd year of Secondary Education is used.