Este texto apresenta um estudo piloto realizado no ano de 2020 com o objetivo de identificar as potencialidades educativas e integrativas impressas nas páginas web dos museus musicais presentes na região de Castilla y Leon/ Espanha. O qual foi elaborado em base ao questionamento sobre qual o grau de interatividade identificado e quais as abordagens educativas presentes de forma visível nos websites dos museus investigados. A mostra analisada ficou composta em quatro museus, denominados como museus musicais. A metodologia usada foi a análise de conteúdos de websites, utilizando como referência o trabalho de Capriotti e Moreno (2007). A análise e discussão dos dados tomaram por base estudos do campo da música (Vergara, 2016; Pinto, 2001, dentre outros) e da Educação Patrimonial (Reinaldo, 2014; Fontal, 2013; Gomezredondo, 2013; Pastor, 2004, dentre outros). Os resultados levam a conclusões que convergem para a necessidade de busca por integração dos campos de estudo da Educação Patrimonial e da Educação musical no que tange a organização de propostas educativas e interativas que permitam proporcionar, também nos ambientes virtuais, vivências desde um enfoque humanista a um enfoque com vistas á patrimonialização das experiências musicais por vias interativas bidirecionais.
