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    Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65178

    Título
    Repensando la asignatura de Inglés en educación primaria a través del PTL
    Autor
    Idrissi-Cao, Miriam
    Barranco Izquierdo, NataliaAutoridad UVA Orcid
    Fernández Rodríguez, EduardoAutoridad UVA
    Año del Documento
    2021
    Editorial
    Didacticae
    Descripción
    Producción Científica
    Documento Fuente
    Didacticae, 2021, nº 10. p. 163-177
    Abstract
    En la última década, el inglés ha adquirido gran relevancia en el contexto educativo, rele-vancia que se puede comprobar por el elevado número de centros educativos que han pasado a ser secciones bilingües. El uso de metodologías de integración de contenido y lenguas está en auge y se moviliza en la impartición en lengua extranjera de disciplinas no lingüísticas. Sin embargo, en este proceso, la investigación y renovación del inglés como asignatura parece haber quedado paralizada en el tiempo. Hay que volver a mirar esta área incorporando los avances de metodologías más recientes, así como las propuestas de las políticas lingüísticas europeas. El objetivo de este trabajo es analizar los resultados de la puesta en práctica de una propuesta didáctica planificada con base en el enfoque Pluriliteracies approach to teaching for learning (PTL) desarrollado por Meyer, Halbach y Coyle (2015)
    Revisión por pares
    SI
    DOI
    10.1344/did.2021.10.163-177
    Idioma
    spa
    URI
    https://uvadoc.uva.es/handle/10324/65178
    Tipo de versión
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion
    Derechos
    openAccess
    Collections
    • DEP18 - Artículos de revista [96]
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    Files in this item
    Nombre:
    8. Didacticae. PTL octubre 2021 a mayores ++.pdf
    Tamaño:
    2.405Mb
    Formato:
    Adobe PDF
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