La elipsis gramatical en las personas con síndrome de Down

Abstract

This thesis focuses on the study of ellipsis applied to language pathologies, specifically, Down syndrome, which is the most common genetic cause of significant intellectual disability. To do this, we start from the study of the phenomenon, understood from a broad perspective, that is, as the analysis of grammatical omissions that transcend the increasingly obsolete sentence limits. But we do it, as we say, from an orientation applied to language pathologies and their possible intervention, in order to improve the communication skills of people with said syndrome. In this way, our work proposes a general objective (to study in depth the phenomenon of ellipsis in subjects with Down syndrome) that materializes in seven specific ones: (i) deepen the knowledge of the mechanism from a theoretical perspective; (ii) investigate the aforementioned pathology to know its skills and weaknesses; (iii) develop a classification of the possible ellipses of our language in order to be able to develop from it an evaluation protocol valid both for children in the consolidation phase of the morphosyntactic and pragmatic component of the language, and for people with Down syndrome of any age (v); thus delimiting that said ellipses can be of various kinds (iv). All this material will contribute to (vi) knowing what elliptical skills are possessed by children with normal development, as a reference standard; and, finally, (vii) to determine what are the main differences that people with the study syndrome present regarding this mechanism. To meet these objectives, we have carried out, in the first half of the thesis, on the one hand, a broad review of the concept of ellipsis, analyzing it from different perspectives, and after that a chapter focused on knowledge of the aforementioned pathology. Later in the experimental part, we have proposed a “Language Information Scale” that allows us to delimit the different types of absences that we can find and an evaluation protocol (Prevel- Ellipsis evaluation protocol), which must be used to assess elliptical skills both in children and in people with this pathology. This protocol has also been perfected, based on an initial evaluation, from the pilot proposal to the final version, thus improving its effectiveness. Once the final test was completed, and after obtaining the appropriate ethical permissions, we evaluated a total of thirty-six children with normalized development patterns and different ages. Two of them were excluded for not meeting the established admission criteria. Similar behavior was carried out with the participants with Down syndrome who wanted to collaborate in this study and who belonged to associations in the Region of Murcia (CDA San Pedro del Pinatar of the Aidemar Association) and the city of Valladolid (CPrEE El Pino of Obregón, CDA Dos Pinos and Dance School). Thus, the subjects with DS assessed in this test amounted to thirty-six. All in all, the results of this evaluation indicate that there is a great variety of behaviors surrounding the phenomenon. Control subjects, in general, tend to use this mechanism, especially in endophoric structures, and present few errors in their productions. Subjects with DS also frequently resort to this resource, although differences are observed depending on the type of ellipsis and the grammatical skills of the people. Particularly striking is the appearance of a greater number of errors, caused by calculation errors regarding what can and cannot be suppressed or problems in understanding exophoric structures and making omissions in comparative structures. In any case, throughout this work we have shown encouraging data that allows us to defend that these are aspects that could be improved if its work were included in speech therapy interventions.

Esta tesis se centra en el estudio de la elipsis aplicada a las patologías del lenguaje, en concreto, al síndrome de Down. Partimos para ello del estudio del fenómeno, entendido este desde una perspectiva amplia (como el análisis de las omisiones gramaticales que trascienden de los límites oracionales). Pero lo hacemos desde una orientación aplicada a las patologías del lenguaje y a su posible intervención, con el fin de mejorar las habilidades comunicativas de las personas con dicho síndrome. De este modo, nuestro trabajo plantea un objetivo general (estudiar en profundidad el fenómeno de la elipsis en sujetos con síndrome de Down) que se materializan en siete específicos: (i) profundizar en el conocimiento del mecanismo desde una perspectiva teórica; (ii) investigar en la patología citada para conocer sus destrezas y puntos débiles; (iii) elaborar una clasificación de las posibles elipsis de nuestra lengua con el fin de poder desarrollar a partir de ella un protocolo de evaluación válido tanto para niños en la fase de consolidación del componente morfosintáctico y pragmático del lenguaje, como para personas con síndrome de Down de cualquier edad (v); delimitando así que dichas elipsis puedan ser de diversa índole (iv). Todo este material contribuirá a (vi) conocer cuáles son las habilidades elípticas que poseen los niños con desarrollo normalizado, como patrón de referencia; y, finalmente, (vii) a determinar cuáles son las principales diferencias que presentan las personas con el síndrome de estudio en torno a la este mecanismo. Para cumplir con tales objetivos, hemos realizado, en la primera mitad de la tesis, por un lado, una amplia revisión del concepto de elipsis, analizando esta desde distintas perspectivas y, tras ello, un capítulo centrado en el conocimiento de la patología citada. Tras ello, hemos propuesto una “Escala informativa del lenguaje” que permite delimitar los distintos tipos de ausencias que podemos hallar y un protocolo de evaluación (Prevel- Protocolo de evaluación de la elipsis), que ha de servir para valorar las habilidades elípticas tanto en niños, como en personas con esta patología. Una vez lograda la prueba final, y tras conseguir los permisos éticos oportunos, hemos evaluado con ella a un total de treinta y seis niños de patrones de desarrollo normalizado y diversas edades. De ellos, como describimos en el trabajo, dos fueron excluidos por no cumplir los criterios de admisión establecidos. Similar comportamiento se llevó a cabo con los participantes con síndrome de Down que quisieron colaborar en este estudio y que pertenecían a asociaciones de la Región de Murcia (CDA San Pedro del Pinatar de la Asociación Aidemar) y de la ciudad de Valladolid (CPrEE El Pino de Obregón, CDA Dos Pinos y Escuela de Danza). De este modo, los sujetos con SD valorados en esta prueba ascendieron a treinta y seis. Con todo, los resultados de esta evaluación indican que existe una gran variedad de comportamientos en torno al fenómeno. Los sujetos de control, en general, tienden al uso de este mecanismo, especialmente en estructuras endofóricas, y presentan pocos errores en sus producciones. Los sujetos con SD también recurren frecuentemente a este recurso, aunque se observan diferencias en función del tipo de elipsis y de las habilidades gramaticales de las personas. Llama especialmente la atención la aparición de un mayor número de errores, producidos por fallos de cálculo en cuanto a lo que se puede y no suprimir o los problemas en la comprensión de las estructuras exofóricas y en la realización de omisiones en las estructuras comparativas. En cualquier caso, hemos mostrado datos esperanzadores que nos permiten defender que son aspectos que podrían mejorar con la intervención logopédica.