La médiation en cours de FLE. Proposition d'activités.

Abstract

Ce mémoire a pour objectif d’expliquer le concept de médiation dans le cadre de l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, afin de pouvoir concevoir des tâches qui contiennent différentes activités de médiation pour les mettre en pratique en cours de FLE. Pour ce faire, notre point de départ seront les apports proposés par le Conseil de l’Europe sur cette notion dans le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (2001) et dans sa mise à jour, à savoir, le CECR – Volume Complémentaire (2021). Nous appuyant sur ce dernier document comme principale source d’informations, nous définirons la médiation, nous analyserons ses caractéristiques et nous exposerons les diverses activités et stratégies qu’elle englobe. Ensuite, nous présenterons deux exemples de schémas que nous pouvons suivre pour créer des tâches où la médiation occupe une place centrale et nous réfléchirons à la manière de les évaluer. Une fois finie la partie théorique de cette étude, nous proposerons un ensemble de tâches, à propos de différentes thématiques, centrées principalement sur des activités de médiation qui peuvent être mises en œuvre dans un cours de FLE de 1º de Bachillerato. Chacune de ces tâches sera accompagnée d’une explication dans laquelle nous soulignerons le rôle qui y est joué par la médiation.

Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo explicar el concepto de mediación en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, para poder diseñar tareas que contengan diferentes actividades de mediación para ponerlas en práctica en clase de FLE. Para ello, nuestro punto de partida serán las aportaciones ofrecidas por el Consejo de Europa sobre esta noción en el Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (2001) y en su nueva publicación, el MCER – Volumen Complementario (2021). Tomando este último documento como principal fuente de información, definiremos la mediación, analizaremos sus características y expondremos las distintas actividades y estrategias que engloba. A continuación, presentaremos dos ejemplos de esquemas que podemos seguir para crear tareas en las que la mediación desempeñe un papel central y reflexionaremos sobre el modo de evaluarlas. Una vez finalizada la parte teórica de este trabajo, propondremos un conjunto de tareas, sobre distintas temáticas, centradas principalmente en actividades de mediación que pueden aplicarse a un curso de FLE de 1º de Bachillerato. Cada tarea estará acompañada de una explicación en la que se resaltará el papel que juega la mediación en ella.