Hacia una inclusión efectiva de los alumnos con necesidades educativas especiales: propuesta de intervención en un aula de Educación Infantil

Abstract

No es lo mismo estar escolarizado que recibir una educación de calidad. En España hemos conseguido prácticamente la universalización de la educación, incluso en la etapa de Educación Infantil, que no es obligatoria; y en gran medida, aunque aún con muchas deficiencias, la integración de la diversidad en las aulas; sin embargo aún estamos lejos de tener una verdadera inclusión educativa, entendida como tal, aquella que brinda los recursos necesarios para el máximo desarrollo de las capacidades de todos y cada uno de los alumnos independientemente de las circunstancias de cada uno de ellos. Este trabajo ofrece una reflexión acerca de este controvertido asunto, analizando las medidas previstas en nuestro sistema educativo en cuanto a la atención a la diversidad, haciéndonos eco de la opinión que docentes y equipos directivos de los colegios de Segovia manifiestan al respecto y ofreciendo un ejemplo de propuesta de intervención que potencie en la inclusión real en una aula de educación Infantil.