De la anagnórisis trágica al asombro filosófico: el despertar de una cierta conciencia sensible en la enseñanza de la Filosofía en ESO y Bachillerato

Abstract

El objetivo fundamental de este trabajo es analizar el instante de ruptura que supone el despertar de la conciencia y sensibilidad filosóficas en el alumnado, en tanto que su momento de maduración existencial coincide en la temporalidad del sistema educativo actual con la impartición de la Filosofía en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. La anagnórisis, concepto clave en la tragedia clásica griega, nos servirá de piedra de toque para acceder a ese reconocimiento de traslación puntual del espíritu, a partir del cual ya nada vuelve a ser lo mismo. Finalizaremos la investigación con una serie de propuestas en relación a la aplicación práctica de esta certeza.

The main objective of this paper is to analyze the moment of rupture that involves the awakening of philosophical awareness and sensitivity in students, as their moment of existential maturation coincides in the temporality of the current educational system with the teaching of Philosophy in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate. Anagnorisis, a key concept in classical Greek tragedy, will serve as a touchstone for us to access that recognition of the punctual translation of the spirit, from which nothing is ever the same again. We will conclude the investigation with a series of proposals regarding the practical application of this knowledge.