La práctica instrumental autorregulada: estudio de caso y propuesta de intervención

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster aborda el concepto de la autorregulación desde el punto de vista de la práctica instrumental, considerándolo beneficioso a fin de alcanzar una práctica instrumental autónoma y eficiente. Se han estimado pertinentes las herramientas pedagógicas del Método Suzuki para la estimulación de la autorregulación, por lo que, a fin de comprender el uso de las mismas y su repercusión sobre los procedimientos autorreguladores en la práctica instrumental, se ha llevado a cabo un estudio de caso. La investigación que se ha desarrollado combina modelos teóricos con la observación y el análisis y empleando para ello métodos como la observación directa y cuestionarios. Habiendo resuelto que las herramientas pedagógicas del Método Suzuki son favorables para el desarrollo de la autorregulación, se ha observado que hay ciertas fases que pueden ser mayormente estimuladas, por lo que eso ha clarificado un margen de acción que ha sido el fundamento para la elaboración de la propuesta de intervención.

This Master's Thesis explores the concept of self-regulation in instrumental practice, highlighting its benefits for achieving autonomous and efficient practice. The study considers the Suzuki Method's pedagogical tools effective for fostering self-regulation. To understand how these tools work and their impact on self-regulatory processes in instrumental practice, a case study was conducted. The research combines theoretical models with direct observation and questionnaires. The findings show that the Suzuki Method’s tools are beneficial for developing self-regulation, with certain phases that can be further enhanced. This insight has guided the development of the intervention proposal.