Planning plurilingual and interdisciplinary learning situations. A project proposal for Secondary Education

Abstract

This paper deals with the planning of learning situations from a plurilingual and interdisciplinary perspective in Secondary Education. These are the three axes that articulate the theoretical framework, which also analyzes the theoretical and practical implications of some curricular contents. The second part outlines a project teaching proposal, which materializes in two plurilingual and interdisciplinary learning situations for the fourth year of Secondary Education. This proposal involves four interrelated subjects: Foreign Language, Second Foreign Language, Geography and History, and Digitalization. Subsequently, some conclusions about the advantages of incorporating the plurilingual and interdisciplinary dimension in the foreign language classroom are presented.

Este Trabajo Fin de Máster aborda la planificación de situaciones de aprendizaje desde una óptica plurilingüe e interdisciplinar en la Educación Secundaria Obligatoria. Son los tres ejes que articulan el marco teórico, en el que se aporta además un análisis de los contenidos curriculares desgranando sus implicaciones teóricas y prácticas. En la segunda parte se presenta una propuesta didáctica, que se concreta en dos situaciones de aprendizaje –plurilingüe e interdisciplinar– para el cuarto curso de Educación Secundaria. En dicha propuesta intervienen de manera interrelacionada cuatro materias: Lengua extranjera, Segunda Lengua extranjera, Geografía e Historia y Digitalización. Seguidamente, se exponen algunas conclusiones en torno a las ventajas de incorporar la dimensión plurilingüe y la interdisciplinariedad en el aula de Lengua extranjera.