La entrevista como instrumento de evaluación para las competencias en el voluntariado

Abstract

El trabajo parte del enfoque del aprendizaje a lo largo de la vida y los procesos de validación para abordar la necesidad en el sector voluntario de iniciativas que reconozcan el aprendizaje que realizan en el desarrollo de su acción voluntaria, dado que se alinea con los planteamientos del aprendizaje experiencial que es muy valorado en el enfoque educativo actual. Para ello, se remite a los marcos de referencia internacionales y nacionales relacionados con las cualificaciones, las competencias y la validación del aprendizaje no formal e informal, con mayor énfasis en el sector del voluntariado y las competencias transversales. Lo que fundamenta la creación de una propuesta de evaluación de competencias, cuyo componente principal es la entrevista, y que procura atender a criterios de calidad interna para aportar el mayor índice de sistematización posible.

This paper builds on the lifelong learning approach and validation processes to address the volunteering sector’s need for initiatives which legitimize their learning outcomes achieved through their volunteering. In order to contextualize the paper, international and national frameworks regarding qualifications, competencies and validation of non-formal and informal learning are used as benchmark; with greater emphasis on the volunteering sector and transversal competencies. Establishing the grounds for the development of a competency assessment proposal, which uses the interview as a key component. Furthermore, it seeks to meet internal quality criteria in order to provide the highest possible level of systematization.