El estudio de la Guerra Fría a través de la Empatía Histórica: una propuesta didáctica para la asignatura de Historia en 4º de la E.S.O

Abstract

El presente trabajo Fin de Máster desarrolla una programación didáctica anual para la asignatura de Geografía e Historia para 4º de la E.S.O, en la Comunidad Autónoma de Castilla y León, bajo el marco de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación (LOMLOE). La forman once Situaciones de Aprendizaje, donde la número 10, será la protagonista, con el estudio de la Guerra Fría, y la Empatía Histórica como elemento vertebrador de esta propuesta. Durante toda la programación se sigue una metodología activa, centrada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), donde los alumnos son los protagonistas en su proceso de aprendizaje.

The present Master’s Thesis develops an annual didactic program for the subject of Geography and History for 4th-year ESO students in the region of Castilla y León, under the framework of Organic Law 3/2020, of December 29, which modifies Organic Law 2/2006, of May 3, on Education (LOMLOE). The program comprises eleven Learning Situations, with the tenth being the focal point, focusing on the study of the Cold War and using Historical Empathy as the central element of this proposal. Throughout the program, an active methodology centred on Project-Based Learning (PBL) is followed, where students are the protagonists of their learning process.